3. Пальчиковые игры.
«Ум ребенка находится на кончиках пальцев» - это широко известное выражение вспоминают всякий раз, когда речь заходит о тренировке мышц кисти и пальцев ребенка при помощи ручного труда: лепка, вырезание, склеивание, . конструирование, то есть все, что требует тонкой координации мышц кисти руки.
В раннем детстве ребенок еще не способен к такой деятельности и поэтому незаменимым средством развития координации и тренировки мышц пальцев и кистей рук являются пальчиковые игры - пальчиковая гимнастика.
Двигательные функции у ребенка - ведущая с рождения и до конца дошкольного . периода. Особенно велико значение движения в раннем детстве. Анатомические незрелые нервные волокна меняют свою структуру, развиваются и созревают благодаря нервным импульсам, которые проходят по ним во время движения. Следовательно, движения обеспечивают ребенку анатомическую зрелость нервной системы, что в свою очередь, является необходимым условием полноценного развития. Ведущую роль играет движение и в развитии мышления: ребенок осознает себя, окружающий его
4
мир, причинно - следственные связи через движение. Сеченов назвал движение и сопровождающее его мышечное чувство первичной школой. Чем лучше проработано движение у ребенка, тем развитее у него мышление. В двигательной зоне коры головного мозга большая часть приходится на кисть руки и особенно на большой палец. Это говорит о том, насколько велика роль движения пальцев в развитии мозга, и как необходимы для правильного развития упражнения для кистей и пальцев рук.
Психические функции у ребенка раннего возраста находятся в стадии созревания, они не сформированы, и поэтому внимание, память, сосредоточенность еще слабы и пальчиковая гимнастика проводится пока в виде игры - «Сорока -Белобока». Для возраста постарше, в традиционной народной педагогике имеются пальчиковые игры, которые являются великолепным средством развития мелкой пластики у ребенка. Особенностью этих игр является их обращение ко всем сторонам личности ребенка, что характерно для народной педагогики вообще. Помимо тренировки кистей рук и мозга, идет активная социализация ребенка, так как он общается со взрослыми и детьми. Если занятия проводятся в группе, развиваются речевые центры, благодаря тому, что игра сопровождается рифмованным проговариванием или пропеванием, включаются эстетические переживания, потому что в каждой игре присутствуют психоэстетические процессы, которые в свою очередь активизируют анализаторы коры головного мозга - слуховые, зрительные и тактильные. Таким образом пальчиковые игры тренируют не только мышцы рук, но и приводят центральную нервную систему в активное творческое состояние, что обеспечивает ребенку оптимальные условия развития.
«Вьюги»