132 Свойства, присущие казахскому народу как его национальная особенность, которые необходимы каждому:

А) Свойства тренировать ловчих птиц (охоты с ловчей птицей)

В) Национальная терпимость, развитие чувство сострадания, уважение к старшим,

забота о младших, красноречие. ++

С) Находчивость, предприимчивость.

Д) Свойства тренировать ловчих птиц (охоты с ловчей птицей). Находчивость,

предприимчивость.

Е) Педагогическое мастерство.

133 Не все учителя, являются хорошими лекторам, поскольку не обладают ораторскими способностями, хорошо поставленным голосом и четкой дикцией. Это связано с:

А) Ораторским и лекторским способностями, которые являются вражденными. Они

не могут быть развиты искусственно, поскольку обусловлены генетически.

Талантливые педагоги, обладающие этими свойствами, умеют «пробудить

дремлющую почку» - интерес и тягу к новым знаниям.++

В) Плохой лектор и оратор может привлечь внимание учеников своей несвязной и

запутанной речью и в то же время отвлечь их внимание от излагаемой на уроке

материала.

С ) Учитель хорошо знает предмет, у него развито логическое мышление, он умеет

делать широкие обобщения, но только на бумаге.

Д) Плохой лектор и оратор может привлечь внимание учеников своей несвязной и

запутанной речью и в то же время отвлечь их внимание от излагаемой на уроке

материала. Учитель хорошо знает предмет, у него развито логическое мышление,

он умеет делать широкие обобщения, но только на бумаге.

Е) Любой человек может развить в себе эти качества.

134 Многие учителя-биологи в основном преподаватели «по учебнику», «по методическим пособиям», по «по конспекту». От таких однообразных, стандартных уроков каких воспитанных детей можно ожидать:

А) Воспитываются активные дети, с широким кругозором

В) Это творческий подход, и дети тоже станут творчески развитыми.

С) От таких уроков, которые построены на методе «вопрос-ответ» воспитываются

пассивные дети, с неразвитой речью и мышлением.++

Э) Воспитываются активные дети, с широким кругозором и это творческий подход,

и дети тоже станут творчески развитыми.

Е) От таких учителей воспитываются, хотя и пассивные, но порядочные дети.

135 У казахов есть выражение «аркасы бар» («умение зажигать массы», в данном случае это школьники), харизматичность - умение зажигать массы одним своим присутствием. Отношение этого выражения к учителю:

А) Это выражение имеет прямое отношение к учителю, так как харизматичностью

должен обладать каждый из них, однако это вражденное свойство личности

присуще далеко не всем. Только творчески одаренные люди в минуты вдохновения

способны проявить данное свойство личности во всей его красе.++

В) Это свойство личности присущее всем людям без исключения, в том числе и

учителям.

С) Это свойство личности совершенно не нужно учителю, поскольку он в процессе

своей педагогической деятельности должен придерживаться традиционных канонов

педагогики. Он должен передавать в доступной форме готовые знания, что не

требует творческого подхода к делу.

Э) Это свойство личности присущее всем людям без исключения, в том числе и

учителям. Это свойство личности совершенно не нужно учителю, поскольку он в

процессе своей педагогической деятельности должен придерживаться

традиционных канонов педагогики. Он должен передавать в доступной форме

готовые знания, что не требует творческого подхода к делу.

Е) Данное свойство личности только мешает учителю. Он, проявляя свою харизму,

зачастую увлекается и потому не в должной мере выполняет свою главную

функцию - преподавательскую.

136 Главная цель биологического образования в нынешних радикально изменившихся условиях - это:

А) Покорение природы.

В) Развитие навыков самостоятельной работы.

С) Отрицание зависимости человека от природы.

I)) Развитие у учащихся биологического стиля мышления.++

Е) Начинать и завершать урок вовремя и дать необходимые знания.

137 Развитие у школьников познавательного интереса к живой природе во

многом зависит:

А) От того, насколько удачно будут проведены первые вводные уроки.++

В) От руководства школы.

С) От настроения учителя биологии.

О) От настроения самих учеников.

Е) От умения учителя как можно больше загружать Учеников информацией, далеко

выходящей за рамки школьной программы.

138 Обосновал и развил «биологический метод» в преподавании

естествознания:

А) К. Ж. Жунусова.

В) И. Н. Пономарева.

С) И. Д. Зверев.

Э) А. Н. Мягкова.

Е) В. В. Половцев.++

139 Методические правила в обучении биологии, которые нужно соблюдать:

А) Познавательная деятельность ученика должна бьщ строго контролируемой.

В) Доскональные знания объектов исследования.

С) Знания систематики растении и животных.

Д) Создавать творческую атмосферу и возможность активного труда учащихся,

ученик на уроке должен чувствовать свободу мысли: спорить с учителем, доказывая

свою точку зрения.++

Е) Учитель должен всегда ограничивать полет мысли учеников.