
- •55. В групповой форме работы учеников доказана большая эффективность гетерогенных групп, в состав которых входят:
- •57 Урок - это:
- •76 Сколько времени должен занимать организационный момент:
- •77 Задача этапа проверки домашнего задания:
- •78 Определите форму проверки домашнего задания:
- •85. Цель этапа - закрепление знаний:
- •91 План урока по биологии-это:
- •92 План-конспект урока - это:
- •93 Студентам-биологам во время педагогических практик нужно-ли составлять
- •102 Найдите характерные признаки для экскурсий-
- •101 Определите воспитательное значение экскурсии:
- •124Творчество учителя на уроках биологии - это:
- •132 Свойства, присущие казахскому народу как его национальная особенность, которые необходимы каждому:
- •133 Не все учителя, являются хорошими лекторам, поскольку не обладают ораторскими способностями, хорошо поставленным голосом и четкой дикцией. Это связано с:
- •140 Педагогическая технология - это:
- •141 Особенности модульного урока:
- •142 Трудность подготовки и проведения модульных уроков для учителя заключается:
- •144 Первая (и главная) подсистема системы в. Ф. Шаталова - это:
- •145 Пятая подсистема системы Шаталова - набор правил оценивания знаний учащихся
- •146 Вторая подсистема системы Шаталова - методические приемы и формы повторения учебного материала. Ее отличие от обычного подхода:
- •147 Опорный конспект, или лист опорных сигналов, - это:
- •148 Опорный сигнал - это:
- •154 Нестандартный урок - это:
- •155 К нестандартным урокам, проводимым на практике учителями-биологами относятся:
- •156 Значение игровой формы обучения биологии заключается в том, что:
- •157 Особенность урока-путешествия по биологии в том, что:
- •158 Учителя следующих предметов могут вести интегрированный урок по биологии «Химический состав клеток живых организмов»:
- •159 Творчество детей на уроках-конференциях, пресс-конференциях по биологии проявляется:
- •1 60 Дидактическое значение урока-брейнсторминг:
- •161 Правила, которые относятся к правилам проведения урока-рейнсторминга:
- •162 Внеклассная работа по биологии должна организовываться:
- •163 На внеклассной работе должны участвовать:
- •164 Содержание внеклассной работы по биологии:
- •165 Внеурочная работа по биологии - это:
- •182 Домашняя работа - это:
- •183 Домашние задания должны отвечать ряду требований:
- •184 Организация домашней работы, ее объем и правильная дозировка заданий имеют принципиальное значение. Оптимальный объем домашних заданий определяется рядом методических условий:
- •192Все ли нижеприведенные формы позволяют провести учет знаний по биологии:
- •193 Различают следующие виды контроля знаний:
- •194 Значение предварительной проверки знаний:
85. Цель этапа - закрепление знаний:
А) Учитель объявляет об окончании нового материала.
В) Формирование системы биологических понятий.
С) Учитель получает информацию об усвоении нового материала.++
Э) Дать возможность ученикам отдохнуть.
Е) Учитель объявляет об окончании нового материала и дать возможность ученикам
отдохнуть.
86
Учитель обязан проводить этап закрепление нового материала потому, что:
А) Учитель должен успокоить детей.
В) Чтобы убедится, устали ли ученики.
С) Чтобы дать задание на дом.
Б) Учитель должен успокоить детей и чтобы убедится, устали ли ученики.
Е) Учитель обязан на уроке получить информацию об усвоении нового учебного
материала.++
87
Чтобы лучше провести этап- закрепление нового материала нужно:
А) Требовать от каждого ученика пересказа новой темы.
В) Каждый ученик должен отвечать у доски.
С) Только с помощью раздаточного материала.
Э) Требовать от каждого ученика пересказа новой темы. Каждый ученик должен
отвечать у доски.
Е) Задавать несколько вопросов по самым существенным - узловым проблемам темы
урока.++
88
Ответ ученика на этапе -закрепление нового материала показывает:
А) Активность учеников.
В) Их усталость.
С) Показывает удачно ли пройден организационный момент.
Э) Активность учеников и их усталость. Показывает удачно ли пройден
организационный момент.
Е) Помогает выявить степень усвоения учебного материала.++
89
Считается важным, чтобы каждый этап урока логически был связан с последующим, потому что:
А) Урок - это целостная форма обучения.++
В) Необходимо соблюдать тишину на уроке.
С) Необходимо формировать интерес к предмету.
Д) Нужно формировать биологические понятия.
Е) Учитель мог хорошо объяснить новую тему.
90
Проведение каждого урока биологии - большой творческий труд. Потому что:
А) Требует от учителя большого творческого мастерства.++
В) Проведение урока не относится к творческому труду.
С) Творчество нужно только людям искусства, культуры.
Д) Обучение - это передача научных знаний, здесь никакого творчества не нужно.
Е) Биология - естественная наука, нужно изучать явления живой природы и живые
объекты, поэтому о творчестве не должно быть и речи.
91 План урока по биологии-это:
А) Наиболее подробное и полное изложение содержания и хода урока, отражающего
совместную деятельность и учителя и учащихся.
В) Краткое отображение содержания и хода урока.++
С) План, который наиболее подробно раскрывает содержание опытов по биологии,
экскурсии и лабораторных уроков.
Д)План, который отражает тему курса, урока, определяет сроки (даты) внеурочных работ.
Е) План, который составляется заблаговременно с учетом срока необходимого для проведения длительных экспериментов.
92 План-конспект урока - это:
А) Краткое отображение содержания и хода урока.
В) Наиболее подробное и полное изложение содержания и хода урока, отражающего
совместную деятельность и учителя и учащихся.++
С) План, который составляется заблаговременно с учетом срока необходимого для
проведения длительных экспериментов.
Д) План, который подробно отражает тему курса, урока, сроки (даты) проведения
внеурочных работ.
Е) План, который наиболее подробно раскрывает содержание опытов по биологии, экскурсии и лабораторных уроков.