154 Нестандартный урок - это:

А) Урок, который проходит вне школы.

В) Урок, который основан на закреплении знаний повторением.

С) Форма учебных занятии (с измененной структурой урока), повышающая роль и

активность ученика в приобретении знаний, который наилучшим образом

соответствует целей учебно-воспитательного процесса.++

Д) Урок, который проходит вне школы. Урок, который основан на закреплении

знаний повторением.

Е) Урок, который всегда строится по одной и той же схеме, согласно давно

установившейся традиции.

155 К нестандартным урокам, проводимым на практике учителями-биологами относятся:

А) Урок-экскурсия.

В) Уроки которые проводятся инструктивно-репродуктивным методом.

С) Урок лабораторной работы.

Д) Ролевые и познавательные игры, урок-конференция, викторина и урок-

брейнсторминг.++

Е) Уроки которые проводятся объяснительно-иллюстративным методом.

156 Значение игровой формы обучения биологии заключается в том, что:

А) Во время игры тихие дети (молчуны) не могут активизироватся.

В) Игра способствует активности и самовыражению учащихся и они показывают

глубокое мышление.++

С) Дети в это время сильно устают.

Д) Во время игры тихие дети (молчуны) не могут активизироватся. Дети в это

время сильно устают.

Е) Дети в это время становятся агрессивными и конфликтуют между собой.

157 Особенность урока-путешествия по биологии в том, что:

А) В ходе путешествия, свободно опираясь на ранее усвоенные знания, умения и

навыки, они приводят свои мысли в порядок, что необходимо для решении

нетрадиционных задании.++

В) В некоторых случаях дети бывают непослушными и неуправляемыми.

С) Во время таких уроков у детей развиваются агрессивность.

Д) Дети в это время сильно устают.

Е) Руководство школы методический помогает и поддерживает, завучи анализируют

уроки учителей.

158 Учителя следующих предметов могут вести интегрированный урок по биологии «Химический состав клеток живых организмов»:

А) Химия, история, физика.

В) Физика, литература, рисование.

С) Химия, самопознание, биология.

Д) Биология, труд, химия.

Е) Биология, химия, физика.++

159 Творчество детей на уроках-конференциях, пресс-конференциях по биологии проявляется:

А) В ответах (письменных) учащихся на уроке.

В) В выборе темы участвуют не все ученики.

С) На таких уроках ученики чувствуют себя в роли различных личностей (ученый,

журналист и. т. п. ) на ситуацию смотрят по иному (другой взгляд), фантазируя

рождают новую мысль.++

Д) В процессе подготовки к уроку самостоятельная работа отсутствует.

Е) На таких уроках нет никакого творчества.

1 60 Дидактическое значение урока-брейнсторминг:

А) Ученики пассивно принимают участие.

В) Учитель не ставит оценок.

С) Учитель неподдерживает «трудного ученика», необращает на него свое внимания.

Д) Развивает творческое мышление посредством обсуждения идеи в группе.++

Е) В ходе урока дети получают оценки которые выставляются только в тетради.