- •Содержание
- •2 Младшая группа…………………………………………………………………9
- •Предисловие
- •Методика определения аппликационных умений и навыков у детей дошкольного возраста
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 1 младшей группы
- •Задание 1.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 2 младшей группы
- •Средняя группа
- •Задание 1
- •Старшая группа
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Подготовительная группа
- •Задание 1
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков в старшей группе
- •Методика изучения самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в аппликационной деятельности
- •Методика 1.
- •Карта анализа проявления самостоятельности старшими дошкольниками при изучении желания заниматься аппликационной деятельности (в 1 неделю наблюдения)
- •Методика 2
- •Карта анализа проявления самостоятельности у дошкольников в аппликации при косвенном руководстве воспитателя (во 2 неделю наблюдения)
- •Методика 3
- •Методика 4
- •Методика 5
- •Карта анализа проявления самостоятельности при определении содержания работы, планировании и оценке аппликационной техники
- •Условные обозначения:
- •Коррекционные программы и методические рекомендации по воспитанию самостоятельности у дошкольников в детском саду
- •Содержание коррекционных программ по воспитанию самостоятельности у дошкольников
- •1 Младшая группа Игровые упражнения «Бумажные превращения»
- •Игровое упражнение «Игрушечный магазин»
- •2 Младшая группа Игровое упражнение: «Какую картинку можно выложить»
- •Игровое упражнение: «Бусы для Каркуши»
- •Игровое упражнение: «Украсим шарфик»
- •Средняя группа Игровое упражнение: «На дне морском»
- •Старшая группа Игровое упражнение «Красивый луг»
- •Игровое упражнение «Пляшущие зайчики»
- •Подготовительная группа Игровое упражнение «Осенний лес»
- •Игровое упражнение «Цветущий сад»
Методика 1.
Цель: выявить наличие желания заниматься аппликационной деятельностью без использования стимуляции
Процедура проведения. Для определения мотивационно - целевого компонента и его показателя - желания заниматься аппликацией, в первую неделю экспериментатор наблюдал, прибегают ли дети к данному виду деятельности без специальной организации.
Методический комментарий. В картах анализа наблюдений фиксируется количество обращений детей к этому виду деятельности по желанию, содержание аппликационных работ (предметная, сюжетная, декоративная), количество работ по ранее изученным способам изображения, количество работ с внесением дополнений, деталей, использование выразительных средств, для исполнения задуманного. Фиксировались использование материалов и инструментов (один или в нескольких сочетаниях), действия самоконтроля во время выполнения работы, а также оценка готового продукта и намерение его дальнейшего использования (в качестве сувенира, подарка, атрибута к игре, украшения и т.п.). При этом экспериментатор не готовит рабочее место ребенку, а предоставляет ему возможность отобрать все необходимое оборудование и материал, определить вид и содержание аппликации. После наблюдений всем детям, независимо от участия в процессе аппликационной деятельности задаются вопросы:
- Тебе нравится работать с бумагой? Как ты думаешь, для чего предназначена бумага?
- Ты любишь занятия аппликацией? Занимаешься ли ты аппликацией дома? А в свободное время в группе?
- Что ты любишь изображать?
- Как можно использовать полученные аппликационные изображения?
Полученные данные фиксируются в картах анализа самостоятельности каждого ребенка (таблица 7).
Таблица 7
Карта анализа проявления самостоятельности старшими дошкольниками при изучении желания заниматься аппликационной деятельности (в 1 неделю наблюдения)
Имя ребенка |
Коли-чество обраще ний к апплика-ции |
Коли-чество создан-ных апплика-ций за неделю |
Содержание аппликации (предметная, сюжетная, декоративная) |
Использование аппликационного материала |
Исполь-зование работы в послед организ. жизнедея- тельности |
Само-контроль (проме-жуточный) |
Анализ работы, самооценка (итоговый контроль) |
Методика 2
Цель: выявить наличие желания заниматься аппликацией с помощью внешних стимулов.
Процедура проведения. Во вторую неделю на видное место выкладывается необычный материал: другие виды бумаги (цветные бумажные салфетки, бархатная бумага, папиросная бумага, цветная упаковочная и т.п), природный материал, ткань, вата, засушенные растения, семечки и т.д
Методический комментарий.
В диагностических картах фиксируется количество обращений к данному виду деятельности, материалы, побуждающих детей к деятельности, а также количество обращений к воспитателю - косвенное руководство (за советом по поводу использования материала, за советом по определению содержания работы, за указанием по поводу способа действий, с целью улучшения качества готового продукта, по поводу его использования в жизнедеятельности (табл 8).
Таблица 8