- •Содержание
- •2 Младшая группа…………………………………………………………………9
- •Предисловие
- •Методика определения аппликационных умений и навыков у детей дошкольного возраста
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 1 младшей группы
- •Задание 1.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 2 младшей группы
- •Средняя группа
- •Задание 1
- •Старшая группа
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Подготовительная группа
- •Задание 1
- •Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков в старшей группе
- •Методика изучения самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в аппликационной деятельности
- •Методика 1.
- •Карта анализа проявления самостоятельности старшими дошкольниками при изучении желания заниматься аппликационной деятельности (в 1 неделю наблюдения)
- •Методика 2
- •Карта анализа проявления самостоятельности у дошкольников в аппликации при косвенном руководстве воспитателя (во 2 неделю наблюдения)
- •Методика 3
- •Методика 4
- •Методика 5
- •Карта анализа проявления самостоятельности при определении содержания работы, планировании и оценке аппликационной техники
- •Условные обозначения:
- •Коррекционные программы и методические рекомендации по воспитанию самостоятельности у дошкольников в детском саду
- •Содержание коррекционных программ по воспитанию самостоятельности у дошкольников
- •1 Младшая группа Игровые упражнения «Бумажные превращения»
- •Игровое упражнение «Игрушечный магазин»
- •2 Младшая группа Игровое упражнение: «Какую картинку можно выложить»
- •Игровое упражнение: «Бусы для Каркуши»
- •Игровое упражнение: «Украсим шарфик»
- •Средняя группа Игровое упражнение: «На дне морском»
- •Старшая группа Игровое упражнение «Красивый луг»
- •Игровое упражнение «Пляшущие зайчики»
- •Подготовительная группа Игровое упражнение «Осенний лес»
- •Игровое упражнение «Цветущий сад»
Диагностическая карта определения аппликационных умений и навыков у детей 2 младшей группы
Имя ребенка |
Навыки и умения выкладывания целого из частей |
Навыки и умения выкладывания предметов на плоскости |
Навыки и умения последовательного выкладывания и наклеивания |
Общий аппликационный уровень |
Аня Т. |
С |
С |
С |
С |
Катя Н. |
С |
В |
С |
С |
Средняя группа
В средней группе вводится вырезание и наклеивание изображений. В соответствии с этим предлагаются:
Задание 1
На выявление навыков и умений работы с ножницами и владение техникой вырезания изображений
Игровые упражнения «Запусти рыбок в аквариум»,
Показателями выступают умения и навыки:
знание правил работы с ножницами;
резания по прямой (на короткие, длинные полоски);
вырезания круглой формы из квадратов и овальной формы из прямоугольников;
навыки преобразования одних геометрических фигур в другие (квадрат в треугольники, прямоугольник - в полоски, квадрат в прямоугольники и т.п)
создания из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции:
аккуратного вырезания и наклеивания полученных изображений;
самостоятельность при выполнении задания.
точная ориентация на плоскости
Каждый показатель оценивается в 2 балла. Высшая оценка 16 баллов
Критерии оценки:
Ребенок получает 2 балла, если:
- знает и придерживается правил работы с ножницами;
-имеет отработанные технические навыки и умения;
- проявляет инициативу и самостоятельность при выполнении задания
Ребенок получает 1 балл если:
- не всегда соблюдает правила работы с ножницами, умение правильно держать ножницы сформировано не полностью;
-навыки и умения резания ножницами сформированы не до конца;
-существует необходимость помощи педагога при выполнении задания
Ребенок получает 0 баллов если:
- не знает и не соблюдает правила работы с ножницами;
-навыки вырезания не сформированы;
- навыки наклеивания готового изображения не усвоены
Высокий уровень 11-16 баллов
Средний уровень 7 -10 баллов
Низкий уровень 0-6 баллов
Полученные данные заносятся в диагностическую таблицу (см табл. 4)
Таблица 4
Диагностическая карта аппликационных умений и навыков у детей средней группы
Имя ребен-ка |
Разре- зание по пря мой |
Разрезание по прямой с продвижением |
Выреза-ние форм путем срезания углов |
Вырезание круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника |
Знание и умение работать ножницами |
Са-мостоятельность |
Ак-курат-ность |
Точ-ность |
Аня Т. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Катя Н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
