- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление: 051000 – «Профессиональное обучение»
- •Челябинск 2014
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Образовательные технологии
- •5. Содержание курса
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6. Рабочая программа
- •6.1. Тематическое планирование дисциплины Тематический план дисциплины
- •График изучения дисциплины (понедельное планирование) по направлению «Транспорт»
- •График изучения дисциплины (понедельное планирование) по направлениям «Экономика и управление», «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»
- •Содержание (модульной) рабочей программы
- •6.2.1. Модуль 1. Общие основы педагогики (10 ч.)
- •Лекция 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества. (2 ч.)
- •Лекция 2. Методология и методы педагогических исследований (2 ч.)
- •Лекция 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс (2 ч.)
- •Семинар 1. Педагогика как наука о воспитании (2 ч.) План семинара
- •Семинар 2. Содержание образования как фундамент культуры личности (2 ч.) План семинара
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Задания
- •Терминологический минимум модуля
- •6.2.2. Модуль 2. Теоретические основы обучения и воспитания (28 ч.)
- •Лекция 4. Педагогический процесс как система (2 ч.)
- •Лекция 6. Методы и средства обучения (2 ч.)
- •Лекция 7. Организационные формы обучения (2 ч.)
- •Лекция 8. Воспитание как составная часть педагогического процесса (2ч.)
- •Семинар 3. Методы и средства обучения (2 ч.) План семинара
- •Семинар 4. Организационные формы обучения (2 ч.) План семинара
- •Семинар 5. Характеристика классно-урочной системы План семинара
- •Семинар 6. Содержание процесса воспитания (4 ч.) План семинара
- •Семинар 7. Методы и средства воспитания (2 ч.) План семинара
- •Семинар 8. Формы воспитания (2 ч.) План семинара
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Задания
- •Терминологический минимум модуля
- •6.2.3. Модуль 3. Общие основы педагогики профессионального образования (22 ч.)
- •Лекция 11. Педагогика профессионального образования как наука (2 ч.)
- •Лекция 12. Основы педагогического проектирования и прогнозирования (2 ч.)
- •Проектирование профессионально-педагогической деятельности и профессионально-педагогического взаимодействия.
- •Семинар 9. Методы, средства и формы профессионального обучения (2 ч.) План семинара
- •I. Дидактическая игра «Общение на уроке»
- •III. Моделирование педагогических ситуаций и конфликтов
- •Семинар 11. Среднее профессиональное образование (2 ч.) План семинара
- •Семинар 12. Высшее образование (2 ч.) План семинара
- •Семинар 13. Дополнительное профессиональное образование (2 ч.) План семинара
- •Самостоятельная работа студентов
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Задания
- •Терминологический минимум модуля
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Тематика рефератов
- •Тематика контрольных работ
- •Экзаменационные вопросы
- •8. Методические материалы
- •Критерии оценки знаний студентов на экзамене
Образовательные технологии
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы:
Образовательные технологии |
Примеры тем, где рекомендуется использовать образовательную технологию |
Традиционная технология обучения |
Педагогика как наука. Профессиональная педагогика как отрасль педагогических наук. Методология педагогики. Методы и организация педагогического исследования. Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития. Цели образовательного процесса, закономерности и принципы обучения Методы обучения Средства и формы организации и осуществления учебного процесса. Основные задачи, структура и организационные особенности начального профессионального образования. Основные задачи, структура и организационные особенности среднего профессионального образования. Специфика, содержание и виды дополнительного профессионального образования. Проектирование содержания профессионального образования. Проектирование форм, методов и средств профессионального обучения Управление профессиональным образованием. Основные функции педагогического управления. |
Технология учебной дискуссии |
Педагогические основы профессионального становления педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога. Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития. Цели образовательного процесса, закономерности и принципы обучения Основные задачи, структура и организационные особенности начального профессионального образования. Основные задачи, структура и организационные особенности среднего профессионального образования. Специфика, содержание и виды дополнительного профессионального образования. Основные функции педагогического управления. Актуальные проблемы воспитания и образования. |
Технология проектной деятельности |
Проектирование содержания профессионального образования. Проектирование форм, методов и средств профессионального обучения |
Технология дидактической игры |
Педагогические основы профессионального становления педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога. |
Технология проблемного обучения |
Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития. Актуальные проблемы воспитания и образования. |
Методы и формы обучения, используемые при реализации различных видов учебной работы: лекция, беседа; устный опрос; тестирование.
Интерактивные методы и формы: мозговой штурм (атака); мини-лекция; работа в группах; ролевая и деловая игра; решение ситуационных задач; дискуссия.