6.2.2. Модуль 2. Теоретические основы обучения и воспитания (28 ч.)

Цель: ознакомить студентов с основными подходами к организации и осуществлению учебно-воспитательной деятельности в образовательных учреждениях.

Задачи:

- дать представление о педагогическом процессе как системе;

- раскрыть основные закономерности и принципы организации процесса обучения и воспитания;

- выделить методы, средства и формы обучения и воспитания, адекватные целям образовательного процесса;

- изучить классификацию методов, средств и форм организации обучения и воспитания;

- рассмотреть особенности содержания процесса воспитания:

- познакомиться с современными концепциями обучения и воспитания.

Лекция 4. Педагогический процесс как система (2 ч.)

1. Сущность педагогического процесса, его структура.

2. Функции педагогического процесса.

3. Движущие силы педагогического процесса.

4. Закономерности и принципы педагогического процесса.

Основная учебная литература:

1. Бордовская Н.В., Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Изд-во «Питер», 2010. – 304 с.

2. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. ‒ М.: Педагогическое общество России, 2006. – 608 с.

3. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н, Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. – 576 с.

Дополнительная учебная литература:

1. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: МарТ; Ростов н/Д: МарТ, 2005. – 448 с.

2. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М.: Владос, 2010. – 647 с.

3. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 520 с.

Информационное обеспечение:

1. Библиотека научно-педагогической литературы // Портал современных педагогических ресурсов – Режим доступа: http://intellect-invest.org.ua/rus/library/.

2. Педагогика. – Режим доступа: http://www.pedpro.ru  . 

3. http://paidagogos.com

4. http://www.pedagogikafine.ru/pedagog-440.html  

Лекция 5. Обучение как составная часть педагогического процесса (2 ч.)

1. Сущность процесса обучения. Обучение как двусторонний процесс.

2. Функциональные компоненты обучения: целевой, стимулирующе-мотивационный, содержательный, операционно-деятельностный, контрольно-регулирующий, оценочно-результативный.

3. Функции процесса обучения.

4. Законы (Ю.К.Бабанский, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов, М.Н.Скаткин и др.) и закономерности обучения.

5. Основные принципы обучения.

6. Значение знания закономерностей и принципов обучения для учителя.

Основная учебная литература:

1. Бордовская Н.В., Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб: Изд-во «Питер», 2010. – 304 с.

2. Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 432 с.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. ‒ М.: Педагогическое общество России, 2006. – 608 с.

4. Подласый И.П. Педагогика: учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2009. – 540 с.

5. Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов – СПб: «Питер», 2009. – 544с.

Дополнительная учебная литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004. – 192 с.

2. Кукушин В.С. Теория и методика обучения. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 474 с.

3. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М.: Владос, 2010. – 647 с.

Информационное обеспечение:

1. Педагогический мир (PEDMIR.RU): электронный журнал. – Режим доступа: http://pedmir.ru.

2. Педагогика. – Режим доступа: http://www.pedpro.ru  . 

3. Российский общеобразовательный портал. – Режим доступа: http://museum.edu.ru .