Основная литература

1. Загвязинский, В. И Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований / под ред ЗагвязинскогоВ.И. (1-е изд).– М. : Академия, 2013.

Дополнительная литература

1. Бреслав Г. М. Основы психологического исследования. – М. Издательство: Академия, Смысл. Серия: Высшее профессиональное образование, 2010. – 496с.

2. Давыдов В. П., Образцов П. И., Уман А. И. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Текст] /. – М. : Логос-М, 2008 (гриф УМО РФ).

3. Загвязинский В. И., Атаханов Р. А. Методология и методы психолого-педагогического исследования .– М. : Академия, 2007.

4. Гусев А. Н., Уточкин И. С.Психологические измерения. Теория. Методы. – М. Издательство: Аспект Пресс. Серия: Общепсихологический практикум, 2011. – 320с.

5. Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. — 3-е изд. — СПб.: Питер, 2004. — 558 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»). Гл.2. С.52-79.

6. Капустин С.А. Основные методы сбора данных в психологии. Учебное пособие для студентов вузов.– М.: Аспект-Пресс, 2012. – 158 с . Гриф УМО по классическому университетскому образованию.

7. Никандров В.В. Экспериментальная психология: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Речь», 2003. – 480 с.

8. Формирования психодиагностической культуры учителя / О. В. Еремкина // Педагогика. - 2007. - № 1. - С. 59-66.

Задания для самостоятельной подготовки к занятию и вопросы для рассуждения:

1. Раскройте понятие «этика» применительно к психологическому исследованию.

2. Чем обусловлена необходимость соблюдения этических норм на всех этапах исследовательского процесса?

3. Выделите различия между общими принципами и частными стандартами;

4. Какие принципы необходимо учитывать при планировании, проведении исследования, а также при составлении отчета?

5. Охарактеризуйте роль Исследовательского совета (IRB — Institutional Review Board) и назовите требования, которые должны выполняться, чтобы IRB разрешил проведение исследований.

6. В чем заключается правильное отношение экспериментатора с испытуемыми?

7. Почему возникает потребность в использовании животных в психологических исследованиях?

8. Какого ваше отношение к вопросу использования животных в качестве объектов исследований? Приведите аргументы «за» и «против» использования животных в психологических исследованиях.

9. Существуют ли отличия в организации и проведении исследований с участием людей и животных. Ответ аргументируйте.

Задание для самостоятельной работы студента:

Этический кодекс Российского психолога-исследователя при планировании и проведении психолого-педагогических исследований.

Выполнение данного задания предполагает самостоятельный поиск студентом материалов, позволяющих ответить на следующие вопросы:

1. На чем основан Российский этический кодекс психолога-исследователя?

2. Присутствуют ли различия в содержании положений этических кодексов, сформулированных в Американской и отечественной психологических ассоциациях психологов-исследователей? В чем они состоят?

Практическое занятие 4

Тема: Наблюдение (4 часа)

(Интерактивная форма – просмотр видеоролика , работа в группе– 2 часа –

для студентов очной и заочной форм обучения)

План

1. Наблюдение как метод исследования и как методика. Основные характеристики наблюдения в психологическом исследовании. Виды наблюдения. Индивидуальное и коллективное наблюдение.

2. Особенности организации и принципы проведения.

3. Схема наблюдения и ее построение

4. Проблема фиксации результатов наблюдения. Способы фиксации поведения

5. Вопросы оценки наблюдений. Подходы к описанию полученных данных.

6. Наблюдение как инструмент исследования педагога

7. Культура наблюдателя. Культура педагога как наблюдателя.

8. психологическая характеристика ребенка