- •050400.62 Психолого-педагогическое образование
- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо
- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины (модуля)
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины
- •4.2.1. Тематический план учебной дисциплины для студентов очной формы обучения
- •4.2.2. Тематический план учебной дисциплины для студентов заочной формы обучения
- •4.3. Содержание учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •Раздел 1. Общие представления о методологии науки. Основные категории психологии и педагогики Лекция 1. Тема. Введение в теорию качественных и количественных методов психологии (2 часа)
- •Лекция 2. Тема. Организация и проведение эмпирического исследования в психологии (2 часа)
- •Лекция 3. Тема Особенности и классификация методов психолого-педагогического исследования (2 часа)
- •Лекция 4. Тема . Измерение в психологии: шкалирование (2 часа)
- •Лекция 6. Тема: Психология эксперимента (6 часов)
- •Лекция 7. Применение опросных методов в психологических и педагогических исследования (беседа, интервью, анкетирование) (2 часа)
- •Раздел 3. Качественные и количественные методы обработки. Способы представления данных Лекция 9. Тема. Многомерные количественные методы обработки данных (2 часа)
- •Лекция 10. Тема. Качественные методы обработки данных (2 часа)
- •Лекция 11. Тема. Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований (2 часа)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для рассуждения
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 6 Тема: Опросные методы психолого-педагогических исследований (4 часа) План :
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •5. Образовательные технологии
- •6.2. Условия получения экзамена по текущей успеваемости «автоматом»
- •6.3. Вопросы для подготовки к экзамену
- •6.4. Учебные рейтинговые модули
- •6.5. Оценочные средства по учебной дисциплине Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований»
- •Перечень оценочных средств по дисциплине «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований»
- •Примеры экзаменационных билетов
- •Дисциплина: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований экзаменационный билет № 1
- •Дисциплина: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований экзаменационный билет № 2
- •Критерии экзаменационной отметки
- •6.6. Тематика курсовых работ
- •6.7. Самостоятельная работа студентов
- •6.7.1. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.7.2. Методические рекомендации для студентов Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
- •Порядок усвоения теоретических разделов модулей
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания для выполнения курсовых работ
- •7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •7.4. Словарь основных терминов (глоссарий) (при необходимости)
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Лист согласований
Примеры экзаменационных билетов
Направление
050400.62
Психолого-педагогическое образование
Профиль
Психология и социальная педагогика
Кафедра
психологии
МИНСПОРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградская государственная академия
физической культуры»
(ФГБОУ ВПО «ВГАФК»)
Дисциплина: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований экзаменационный билет № 1
Определение понятий «качественные методы» и «количественные методы». Проблема терминологической неточности.
Клиническая беседа как специфический вид психологической беседы.
Ситуационная задача.
Зав. кафедрой психологии _______________ Черемисова И.В..
«____»__________________2014 г.
Направление
050400.62
Психолого-педагогическое образование
Профиль
Психология и социальная педагогика
Кафедра
психологии
МИНСПОРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградская государственная академия
физической культуры»
(ФГБОУ ВПО «ВГАФК»)
Дисциплина: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований экзаменационный билет № 2
Методы психологического исследования. Подходы к классификации количественных и качественных методов психологического исследования в отечественной психологии.
Опрос как способ целенаправленного получения первичной информации: определение, специфика, основные типы и сферы применения
Ситуационная задача.
Зав. кафедрой психологии _______________ Черемисова И.В..
«____»__________________2014 г.
Критерии экзаменационной отметки
«Отлично» выставляется студенту, демонстрирующему при ответе полное освоение теоретического содержания курса, а также сформированность необходимых практических навыков работы с освоенным материалом. ЕСли он четко дает полный и развернутый ответ на все вопросы билета, глубоко понимает пройденный материал лекционного и практического курсов, рассуждает логично.
«Хорошо» – выставляется студенту, демонстрирующему при ответе полное освоение теоретического содержания курса при недостаточной сформированности навыков работы с освоенным материалом. Способен анализировать и обобщать фактический и теоретический материалы, но не может обосновать некоторые выводы или допускает незначительные ошибки. Допускает незначительные ошибки в решении задачи или не способен правильно формулировать и обосновывать ее выводы и ответ;
«Удовлетворительно» – выставляется студенту, демонстрирующему при ответе частичное освоение теоретического содержания курса. В ответе студента отражены лишь фрагментарные знания фактического материала. Ответ недостаточно полный и развернутый, логика ответа нарушена, в ответе имеются существенные недочеты или ошибки. Ответ является правильным лишь частично, и студент имеет только общее представление о теме; студент допускает ошибки в решении задачи и не способен правильно формулировать и обосновывать ее выводы и ответ;
«Неудовлетворительно» – выставляется студенту, демонстрирующему при ответе неосвоенность теоретического содержания курса, не сформированность необходимых практических навыков работы, наличие грубых ошибок. У студента отсутствуют представления о пройденном материале, или эти представления фрагментарны.
