Лекция 7. Применение опросных методов в психологических и педагогических исследования (беседа, интервью, анкетирование) (2 часа)

Специфика опросных методов. Проблемы, требующие предварительного решения при их проведении. Виды опросов. Этапы проведения опросов. Виды вопросов. Особенности составления вопросов. Типичные ошибки при составлении опроса.

Раздел 3. Качественные и количественные методы обработки. Способы представления данных Лекция 9. Тема. Многомерные количественные методы обработки данных (2 часа)

Понятие многомерных методов обработки данных. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Факторный анализ. Кластерный анализ. Дисперсионный анализ. Многомерное шкалирование.

Лекция 10. Тема. Качественные методы обработки данных (2 часа)

Методы анализа результатов качественных исследований: конструирующий метод, метод типичных случаев и исключений, метод описание единичного случая, типологический анализ, контент-анализ, статистический анализ.

Расшифровка, обработка и проблема редактирования данных качественного исследования. Проблемы перехода от устной речи к письменной: стилистические особенности, ситуационный контекст, невербальные компоненты материалов качественного исследования.

Основные аспекты редактирования: стилистическая обработка фраз, логический контроль, формирование текстовой композиции.

Лекция 11. Тема. Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований (2 часа)

Количественные и качественные данные в психологических исследованиях. Качественные и количественные стратегии анализа результатов психологического исследования. Уровни анализа результатов качественного исследования. Этапы анализа результатов: непосредственные данные, описательные утверждения, интерпретации. Виды непосредственных данных.

Нормативы представления результатов анализа данных в научной психологии. Формы представления результатов: текстовые (технический отчет, комментарии, развернутый аналитический отчет, рекомендации), табличные, графические (графики, диаграммы, иллюстрации).Представление многомерных данных. Нормы описания и анализа количественных данных в психологии. Первичная и вторичная интерпретация данных эмпирических исследований. Требования, предъявляемые к аналитическому отчету. Логика и схема научной работы (тезисы, статья, отчет о научно-исследовательской работе). Презентация работы.

4.3.2. Практические (семинарские) занятия

Семинарское занятие 1

Тема: Проблема методологии научного познания.

Построение системы методов в психологии (4 часа)

(Интерактивная форма – творческое задание, работа в малых группах – 2 часа для студентов очной и заочной форм обучения)

План

1. Определение понятий «качественные методы» и «количественные методы». Проблема терминологической неточности.

2. Методы психологического исследования. Подходы к классификации методов психологического исследования в отечественной психологии.

Основная литература

1. Загвязинский, В. И Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований / под ред ЗагвязинскогоВ.И. (1-е изд).– М. : Академия, 2013.

Дополнительная литература

1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272с. — (Серия «Мастера психологии»).

2. Антонов А.В. О неопределенности понятий количественные и качественные методы в психологии // Статья в Вестник ПГУ.

3. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М.: Институт психологии РАН, 1994.

4. Корнилова Т.В, Смирнов С.Д Методологические основы психологии. – СПб.: «Питер», 2008.

5. Мельникова О.Т. Качественные методы в решении практических социально-психологических задач // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. – М., 1999.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: «Питер», 2008.

7. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. – М., 1998.

8. Толстова Ю.Н., Масленников Е.В. Качественная и количественная стратегии. Эмпирическое исследование как измерение в широком смысле // Социологические исследования. - 2000. - №10. - С. 101-108.

9. Чернов А.Ю. Качественные методы в психологии // Методология и история психологии. - 2007. – Том 2. Выпуск 1.

Задания для самостоятельной подготовки к занятию и вопросы для рассуждения:

1. В психологической литературе наблюдается «терминологический разброс» при определении содержания качественных и количественных методов и их назначения (см. приложение).

Задание: Объясните, в чем заключается проблема терминологической неточности при определении понятий «качественные методы» и «количественные методы». Как трактуются эти понятия представителями отечественной и зарубежной психологии?

2. В работах, посвященных проблемам современной ситуации в психологии, авторы все чаще обращаются к проблеме адекватного метода исследования, которая стимулирует, по их мнению, к поиску новых исследовательских решений. При этом при определении содержания качественных и количественных методов авторы, как правило, обращаются к получившей широкое распространение классификации методов психологического исследования Б. Г. Ананьева.

Задание: обратитесь к первоисточнику – к работе Б. Г.Ананьева «О проблемах современного человекознания» (см. Приложение). Раскройте содержание классификации методов психологического исследования, разработанной автором.

3. Опираясь на информационно-методический материал, представленный в приложении, а также рекомендованную литературу, выделите авторские подходы к классификации количественных и качественных методов.

Практическое занятие 2

Тема: Виды психологического исследования.

Количественный и качественный подходы как стратегии исследования психолога: проблема их совмещения (4 часа)

План:

1. Виды психологического исследования.

2. Качественный и количественный подходы как разные познавательные стратегии психолога. Возможности их совмещения.

3. Логика количественного исследования. Основные составляющие количественного исследования.

4. Логика качественного исследования. Основные составляющие качественного исследования.

Основная литература

1. Загвязинский, В. И Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований / под ред ЗагвязинскогоВ.И. (1-е изд).– М. : Академия, 2013.

Дополнительная литература

1. Дёмин А.Н. О совмещении количественного и качественного подходов

2. //Социология: 4М. 1999. № 11. С. 5-26.

3. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М.: Институт психологии РАН, 1994.

4. Корнилова Т.В, Смирнов С.Д Методологические основы психологии. – СПб.: «Питер», 2008.

5. Никандров В. В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Речь», 2003.

Практическое занятие 3

Тема: Этика психологического исследования (6 часов)

(Интерактивная форма – анализ конкретных ситуаций, творческое задание – 2 часа - для студентов очной и заочной форм обучения)

План

1. Понятие «Этика психологического исследования». «Универсальные» этические обязательства психологов-исследователей в различных областях психологических исследований.

2. Этические принципы, сформулированные Американской психологической ассоциацией.

3. Специфика моральной ответственности исследователей в зависимости от типа испытуемых, например, взрослых или представителей определенных социальных групп.

4. Использование животных в психологических исследованиях