2.2. Описание опытного обучения и его результатов

С целью апробирования методики проектной деятельности для реализации личностно – ориентированного обучения на уроках английского языка в 7 классе, нами было проведено 7 фрагментов уроков с использованием различных типологий проектов.

Долгосрочный проект «My own kind of sport» .

Фрагмент урока № 1 Дата: 22.04.2014

Класс: 7

Тема: « Sport is fun»

Цель: реализация личностно-ориентированного обучения через проектную деятельность

Задачи: - создать условия для становления субъектности личности

- заинтересовать каждого ученика в выполнении проекта

- включить всех обучающихся в работу над самим проектом

Оборудование: учебник «Enjoy English» для 7 класса М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, раздаточный материал по теме «Sport»

Время: 10 минут

Ход: Первый этап – поисковый: на данном этапе мы предложили обучающимся тему проекта «My own kind of sport» и с целью включить всех обучающихся в работу над самим проектом и заинтересовать каждого ученика мы узнали интересы школьников, какой вид спорта им интересен и чем бы они хотели заниматься. Так как учитель опытной группы делает упор на совершенствование грамматических навыков, работа была индивидуальной, а не в группах, что позволило продумывать конкретные ситуации для каждого ученика, в зависимости от его личного потенциала, интересов, темпа усвоения материала. Для детей, которым интересен спорт, было предложено усовершенствовать свой любимый вид спорта. А для тех, кто в спорте не заинтересован, было предложено ввести такой вид спорта, который был бы им интересен – играть в компьютерные игры, плести косы, есть конфеты, то есть из бытовой ситуации обучающиеся должны были придумать вид спорта.

На первом уроке обучающиеся получили тему («My own kind of sport») и конечную цель проекта (представление своего проекта), определенные временные рамки (2,5 недели), обсудили возможные источники материала (Интернет, книги, журналы), была выбрана оптимальная форма презентации результатов (коллаж, плакат, презентация), обсудили и составили примерный план работы над проектом (Прил.6) . В ходе урока обучающиеся узнали новые лексические единицы по теме спорт (to avoid overeating, to improve your health, to follow fitness classes, go jogging, baseball, to kick, handball..) , которые необходимо использовать в работе над проектом. В конце урока обучающиеся получили домашнее задание – сбор информации для проекта и примерный план на 25.04.2014.

Фрагмент урока №2

Дата: 23.04.2014

Класс: 7

Тема: « Sport is fun»

Цель: реализация личностно-ориентированного обучения через проектную деятельность

Задачи: - составление подробного плана работы над проектом

- обсуждение путей сбора информации

- обсуждение первых результатов

Оборудование: учебник «Enjoy English» для 7 класса М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой, раздаточный материал по теме «Sport»

Время: 10 минут

Ход: Второй этап – аналитический: мы создали условия для самостоятельной работы обучающихся, дав каждому ученику свое собственное задание в выборе своего вида спорта. Также мы активизировали творческую деятельность обучающихся, предложив им самим нарисовать плакаты и придумать свои собственные правила и критерии оценивания их вида спорта. Обучающиеся принимали на себе ответственность за ход и результаты процесса овладения иностранным языком, самостоятельно выполняя работу над проектом, консультируясь с учителем, высказывая свое отношение к выполняемым заданиям и консультируясь друг с другом.

Обучающиеся производили самостоятельно сбор информации, обращаясь уже к имеющимся знаниям по теме «Sport», работали с различными источниками информации, используя журналы, газеты, книги и интернет, занимались поиском новых знаний, обращаясь за помощью к учителю.

Осуществлялось формирование собственного мнения и взгляда на предмет исследования, с помощью рефлексии, когда обучающиеся анализировали свою работу. Для добавления лексики в свою проектную работу и для снятия трудностей правильного грамматического построения фраз были повторены грамматические правила построения условного наклонения (Conditionals 0-2) и составлены диалоги на тему «Why people do sports?» с целью обобщения материала. Возникли трудности у Анастасии Щ., Евгения В. и Анастасии С. Они не смогли вспомнить формулу построения условного наклонения самостоятельно. В целом все справились с заданием успешно. В перемену после урока подходили Елизавета П.и Юлия Р., проконсультироваться по домашнему заданию, по причине отсутствия на уроке и возможного возникновения трудностей в дальнейшем. Домашнее задание на 25.04.2014 принести наработанную информацию в виде сочинений по теме.