«Лестница»

Обозначьте кистью руки «подвал» голоса. Весело и легко «пры­гайте» по «этажам» своего голоса. Распределяйте постепенно, с небольшими интервалами сначала повышение голоса, затем - пони­жение. При этом помогайте рукой. Сохраняйте свободное звучание на наиболее трудных для голоса верхних и нижних «этажах», т.е. в головном и грудном регистрах.

Подвал,

И первый этаж,

И второй этаж,

И третий этаж,

И четвертый этаж...

И десятый этаж,

Потолок!

И десятый,

И девятый,

И восьмой,

И седьмой...

И первый,

Подвал.

«Где мама?»

— Мам, а мам!

Позовите маму три раза, меняя посыл звука. Представьте, что она находится в соседней комнате, на чердаке дома, в подполе. Старайтесь, чтобы звук долетел до нее. Не услышав ответа, позови­те ее еще и еще раз. При изменении высоты звучания следите за качеством «коварного» гласного А, сохраняйте мягкую атаку.

«ТРАП»

Диапазон свой разовью

В прыжках на трап и на траву.

Три разных трапа предо мной,

Я звуку помогу рукой,

«Подлаивать» не забывать

И все три трапа можно взять.

Вот первый трап, он невысок,

Все тело делает прыжок:

С ТРАВЫ НА ТРАП,

С ТРАПА НА ТРАВУ.

(«Прыжки» в грудном регистре)

Второй трап выше,

Ничего, сейчас возьмем мы и его:

С ТРАВЫ НА ТРАП,

С ТРАПА НА ТРАВУ.

(«Прыжки» со «дна» голоса в средний регистр)

Ого, а третий как высок!

Сейчас проверим потолок.

Нет, голос мой не подведет,

От «петуха» нас «лай» спасет:

С ТРАВЫ НА ТРАП,

С ТРАПА НА ТРАВУ.

(«Прыжки» со «дна» голоса в головной регистр)

Теперь уже без лишних слов

Подряд три трапа взять готов:

С ТРАВЫ НА ТРАП,

С ТРАПА НА ТРАВУ...

(Повторяем три «прыжка» подряд, сопровождая их движением кисти руки, беря нужную высоту).

3. В. Савкова

Именно по мелодическим рисункам, которые хранятся в нашей памяти, мы воспринимаем и понимаем общий смысл высказывания раньше, чем анализируем смысл текста. Высокими и низкими тона­ми сопровождаем знаки препинания. «Отнимите отточки ее финаль­ное, завершающее понижение, и слушатель не поймет, что фраза окончена, и продолжения не будет. Отнимите от вопросительного знака характерное для него звуковое «кваканье», и слушающий не поймет, что ему задают вопрос, на который ждут ответа. В этих интонациях есть какое-то воздействие на слушающих, обязывающее их к чему-то: вопросительная фонетическая фигура - к ответу, восклицатель­ная - к сочувствию и одобрению или протесту, две точки - к внима­тельному восприятию дальнейшей речи и т.д.»

(К. Станиславский).

«Точка»

Мелодический рисунок повествовательного предложения в русской речи имеет восходяще-нисходящую линию звучания.

Распространенной ошибкой современных ораторов является неумение, развив в предложении или во фразе эту мелодическую схему, завершить интонационно мысль, положить голос на «дно», придав этим законченность своему высказыванию. «Задирая» концы фраз, мы создаем впечатление неуверенности, сомнения, недогово­ренности. Поучите друг друга следующим текстом, «рисуя» одно­временно рукой его восходяще-нисходящий мелодический рисунок:

Чтоб выразить активно точку,

Ты, тренируясь, заодно,

Представь себе огромный камень,

Летящий в пропасть,

вниз,

на дно.

3. В. Савкова

«Модуляции голоса - самая прекрасная из всех прелестей крас­норечия. Это музыка речи» (Р Гаррис). Тренируйте гибкость голоса, стремясь расширить границы его диапазона. Голос на верхних тонах не должен звучать визгливо или инфантильно, а на нижних-тяжело и напряженно. Помните, что «опертые» низкие тона голоса более благозвучны и дают больший простор для модуляций. Они придают речи покой, уверенность, убедительность.

Модуляции голоса варьируют высоту основного тона речи. Выра­жение Умерьте тон! означает «не повышайте голос», «не кричите». Общение будет благоприятным, если собеседники сумели в разгово­ре, как говорят, выбрать правильный тон или задать верный тон, подстраиваясь под тон другого. Неверный тон, как правило, приводит к нарушению общения.

Еще одним важным паралингвистическим средством вырази­тельности речевого действия является язык движений и жестов. Специальная наука о жестах носит название кинесика.

В повседневной жизни 80% информации человек получает бла­годаря зрению, и только 16% - благодаря слуху. Иногда то, как люди стоят или сидят, как располагаются по отношению друг к другу, как меняют позы во время беседы, как, наконец, они смотрят друг на друга, играет решающую роль в общении. Оратор действует на слу­шателей всей своей физической сущностью. От взгляда аудитории не ускользает ни одно движение, выдающее подчас нерешитель­ность или самоуверенность, равнодушие или нервозность говоря­щего. Бегающие глаза, сутулость, бессмысленные движения рук, любой фальшивый жест может убить слово. Это связано с незна­нием простых норм физического поведения перед аудиторией.

Необходимо знать, что

-внутренняя жизнь человека проявляет себя в активной внешней пластической жизни тела;

- жест предшествует речи;

-действие выражается не одной какой-либо частью тела вне связи с другими, а в совокупности всем физическим существом человека;

- в движениях не должно быть ничего лишнего, случайного и нецелесообразного;

-наиболееотзывчивыми, мягкими, выразительными, действен­ными в пластике являются руки;

-одна рука проявляет себя активней, тогда как другая ей вторит, поддерживает, сопровождает, дополняет ее;

- органичность жеста заключается в том, что он не показывает, а выдает наши мысли и чувства;

- пластика должна быть созвучна эстетическим представле­ниям своего времени, отвечать национальной культуре народа.

Таковы некоторые законы пластической выразительности, их соблюдение сделает «убедительным» наше тело, ведь, как утверж­дает риторика, язык телодвижений почти также красноречив, как словесная речь.