- •Частина 1
- •1.1. Загальні положення
- •1.2. Методичні рекомендації для студентів щодо порядку проходження навчально-ознайомчої практики
- •План проходження навчально-ознайомчої практики студентів і курсу
- •Частина 2 Методичні вказівки щодо підготовки практичних занять Тема: Загальні положення про договір.
- •Основні настанови щодо підготовки, організації та проведення заняття
- •Додатки до теми
- •Теоретичний матеріал з теми
- •В цивільному праві виділяють такі види договорів: публічний договір, договір приєднання, попередній договір та договір на користь третьої особи.
- •Зразок договору купівлі-продажу
- •Договір купівлі-продажу
- •Предмет договору.
- •Відомості про товар.
- •Порядок передачі товару
- •Ціна та умови оплати.
- •Права та обов’язки сторін.
- •Відповідальність сторін.
- •Строк дії Договору та інші положення.
- •Місцезнаходження та реквізити Сторін
- •Типові практичні завдання Завдання для групи №1
- •Завдання для групи №2
- •Завдання для групи №3
- •Завдання для групи №4
- •Тема 2. Трудовий договір
- •Методичні вказівки
- •Іі. Функції і обов'язки Працівника
- •Ііі. Права і умови діяльності Працівника
- •IV. Матеріальне і соціально-побутове забезпечення Працівника
- •V. Відповідальність сторін. Вирішення суперечок
- •VI. Зміна і розірвання контракту
- •VII. Строк дії та інші умови контракту
- •VIII. Адреси сторін та інші відомості
- •Коментар
- •Тема3. Навики для професійного успіху
- •Основні настанови щодо підготовки, організації та проведення заняття
- •Рекомендації:
- •Додатки
- •Тест на виявлення навику раціонального використання часу Чи добре Ви плануєте свій час?
- •Робочий стиль, який ви дотепер практикували (самоаналіз)
- •Аналіз «поглиначів» часу
- •Замисліться над цим:
- •Принципи і правила планування часу
- •Принцип Ейзенхауера
- •Принцип Парето (співвідношення 80:20)
- •Тема 4. Проведення зборів та нарад
- •1. Організаційна підготовка зборів
- •Перед проведенням заняття:
- •Методика виявлення
- •Запитання
- •Ключ для опрацювання даних за методикою «кос-2»:
- •Шкала оцінок комунікативних здібностей
- •Шкала оцінок організаторських здібностей
- •Інтерпретація результатів
- •Порядок ведення профспілкової конференції
- •2. Ведення зборів
- •Тест «Керівник чи підлеглий?»
- •Інтерпретація результатів
- •3. Оформлення протоколу зборів
- •Рекомендована література
- •Тема 5. Співбесіда при прийомі на роботу та оформлення необхідних для цього документів з кадрово-контрактових питань
- •І. Рекомендації для робочої групи з підготовки заняття
- •Іі. Рекомендації щодо проведення співбесіди комісією
- •1. Підготовка
- •2. На співбесіді
- •3. Після співбесіди
- •Ііі. Рекомендації людині, яка збирається на співбесіду
- •1. Підготовка
- •2. На співбесіді
- •3. Після співбесіди
- •Рекомендована література
- •Зразки документів
- •1. Автобіографія: Автобіографія
- •2. Резюме: Резюме
- •3. Заява:
- •4. Характеристика: Характеристика
- •Матеріали до теми «Співбесіда при прийомі на роботу та оформлення необхідних для цього документів з кадрово-контрактових питань
- •Зміст розгляду питань навчально-ознайомчої практики
- •Методика проведення підсумкового заняття з навчально-ознайомлювальної практики.
- •Завдання для навчальної групи.
- •Під час проведення заняття
- •Тестові завдання. Завдання і вправи
- •Ділові папери
- •2. Лексичні помилки
- •Тема 6. Морально-етичні вимоги до професії банківського працівника, фінансиста, економіста
- •Основні настанови щодо підготовки, організації та проведення заняття
- •Методичні рекомендації щодо підготовки питань теми
- •Перелік орієнтовних завдань для перевірки рівня засвоєння знань з теми
- •Перелік рекомендованої літератури
- •Додатки до теми
- •Моральний кодекс банкіра
- •Теоретичний матеріал з теми
- •Типові практичні завдання Завдання для групи №1
- •Завдання для групи №2
- •Завдання для групи №3
- •Завдання для групи №4
- •Тема 7. Проблеми безпеки життєдіяльності в роботі банківської установи
- •Зміст розгляду питань навчально-ознайомчої практики
- •1. Кримінологічні загрози в банку
- •Організація пожежної безпеки в банку
- •Утримання будівель, приміщень та споруд
- •У підвальних та цокольних поверхах не допускається:
- •Утримання евакуаційних шляхів і виходів
- •Не допускається:
- •3. Дії установи банку в екстремальних умовах
- •Порядок дій у разі пожежі
- •Алгоритм поведінки людини в екстремальній ситуації:
- •Методика проведення підсумкового заняття з навчально-ознайомчої практики
- •Завдання для навчальної групи
- •Під час підготовки до заняття
- •Під час проведення заняття
- •Тестові питання та ситуаційні завдання
- •Тестові завдання з питань кримінологічних загроз у банку
- •Тест «Чи здатні ви справитися з екстремальними ситуаціями?»
- •Рекомендована література
- •Тема 8. Стратегія поведінки в конфліктній ситуації
- •Рекомендації
- •Рекомендована література
- •1 Питання. Поняття та типологія конфліктогенів. Правила безконфліктної поведінки
- •Типи конфліктогенів
- •Прагнення до зверхності
- •Вияви агресивності
- •Порушення правил
- •Несприятливий збіг обставин
- •2 Питання. Формула конфлікту. Типологія конфліктів. Невипадкові конфлікти
- •Ключова роль у розв’язанні – правильне формулювання конфліктної ситуації.
- •Найбільшої похвали заслуговує керівник, який не допускає конфліктів, або ліквідує їх у зародку.
- •1 Етап – визначити, де знаходяться справжні причини конфлікту.
- •Ключове питання: кому вигідно?
- •2 Етап. Що робити?
- •Поради відомих юристів.
- •Тема 9. Технологія успішного ділового спілкування
- •Рекомендації
- •Рекомендована література
- •Тема 9. Діловий стиль одягу
- •Діловий стиль одягу
- •Зовнішня привабливість:
- •Правила привітання
- •Мовні формули етикету
- •Невербальні засоби комунікації
- •Відстань між співрозмовниками та простір спілкування:
- •Організація робочого поля для ефективного спілкування
- •Дистанція
- •Правила ділової розмови
- •Для розвитку конструктивного ділового спілкування, позитивних взаємин доцільно дотримуватися правил ділового етикету:
- •Телефонна розмова
Додатки
Що таке проактивність і реактивність?
Відомий експерт в галузі менеджменту Стівен Кові назвав проактивность однією з найважливіших характеристик успішних людей, націлених на результат. Проактивність - навичка № 1 і основа інших навичок, що роблять людину ефективним.
Проактивність мається на увазі, що між подразниками, що впливають на людину, і його реакцією на них існує свобода вибору: він самостійно вибирає свою реакцію на певні впливи. Протилежність проактивності - реактивність, при якій обставини або умови визначають вибір людини. Проактивна людина завжди бере ініціативу в свої руки, вирішує ситуацію по ходу дій, запобігаючи небажаним подіям. Реактивна людина чекає, поки щось станеться, і тільки тоді починає свою діяльність.
У книзі «Сім навичок високоефективних людей» Кові говорить, що всі люди проактивні за своєю природою, а якщо обставини починають управляти нашими життями, то це тільки тому, що ми самі дозволяємо їм робити це.
Щоб почати проактивне життя, необхідно усвідомити, що тільки ви відповідаєте за власне життя. Люди з високим рівнем особистої ефективності не намагаються пояснити свої дії виниклими обставинами, оточуючими умовами або складними ситуаціями. Вони визнають за собою відповідальність.
Один з найпоширеніших випадків реактивності - люди присвячують себе виконанню термінових завдань, що забезпечують короткочасний результат, а по-справжньому важливі справи, що відповідають їх особистим цінностям і цілям, відкладають на невизначений термін. Але це реактивне мислення, структура якого - «подразник - реакція». Якщо почати мислити проактивно, то між цими двома елементами виникає ще один, головний, елемент - вибір. Проактивність - це прийняття оптимального рішення на основі ваших цінностей.
Здатність підпорядковувати імпульсивну реакцію цінностям - і є сутність проактивного особистості. Реактивні люди керовані почуттями, обставинами, умовами і своїм оточенням. Проактивні люди керуються цінностями - ретельно обдуманими, відібраними і прийнятими. На проактивних людей теж впливають зовнішні фактори - фізичні, соціальні чи психологічні. Але їхня реакція на ці подразники - спокійний вибір, заснований на їх цінностях.
Складно прийняти думку, що відповідальність за своє життя цілком і повністю лежить на кожному з нас. Набагато простіше робити те, що скажуть, і виправдовувати свої невдачі негативними обставинами або діями інших людей. Реактивне мислення в якомусь сенсі «зручне»: воно дозволяє діяти і відчувати себе жертвою обставин. «Неможливо зайнятися бізнесом в такій державі», «сімейні обставини не дозволяють продовжувати освіту», «стосунки не складаються через складний характеру, який дістався від батька» - судження в такому дусі характерні для реактивного мислення. Але до тих пір, поки ми не зможемо відкрито і чесно сказати: «Сьогодні я такий, який є, через вибору, зробленого мною вчора», - ми не будемо здатні змінити своє мислення і поведінку - і зробити інший вибір.
Проактивного мисленню можна навчитися, проактивну поведінку можна виробити. Це означає, що кожен з нас здатний стати ефективним і будувати свою долю так, як хочеться. Звичайно, існують обставини, які ми ніяк не можемо контролювати. Але при цьому кожна людина в змозі управляти своєю реакцією на події. А наша реакція на події, слова і дії інших людей щоразу стає вчинком, що запускає той чи інший сценарій розвитку подій.
Якщо ми хочемо отримувати максимум позитиву від світу, бачити позитивні результати своїх дій і бути ефективними, то управління власним життям необхідно взяти в свої руки: вибирати, як чинити і реагувати на ситуацію, створювати бажану реальність навколо себе. Життя, побудована на основі реактивних рішень, прийнятих зі страху, невпевненості або відчуття, що можливості обмежені, навряд чи влаштовуватиме - озираючись назад, людина бачить тільки нереалізовані можливості і нудний, одноманітний спосіб життя.
Практичні поради від Стівена Кові:
Ключовим показником рівня проактивності є мова людини. «Ну що я можу з цим зробити?», «Я не можу переробити свій характер», «Мені не вистачає часу», «Я змушений це зробити» - все це думки й судження реактивних людей. Проактівно налаштована людина думає і говорить так: «Я можу», «Я зроблю», «Я обираю», «Моє рішення». Він завжди шукає конструктивне рішення. Звертайте увагу на те, що говорите ви самі, і на мову оточуючих. Подумки відзначайте, як часто ви чуєте і вимовляєте фрази на кшталт «я не можу», «я змушений», «якби тільки».
Уявіть ситуацію, в якій ви можете опинитися в найближчому майбутньому і, швидше за все, поведетеся реактивно. Пропрацюйте дану ситуацію з позиції вашого впливу. Яка реактивна реакція є класичною для вас в таких випадках, до яких наслідків вона приводить? Який може бути ваша проактивна реакція? Присвятіть час тому, щоб ясно уявити собі образ того, як ви реагуєте проактивно. Нагадуйте собі про те, що між подразником і наступною реакцією є свобода вибору. Дайте собі обіцянку, що будете постійно користуватися на практиці цією свободою - вибирати усвідомлене рішення з позитивними перспективами.
Виберіть одну з проблем, яка обтяжує вас найбільше. Це може бути робоча або особиста проблема. Встановіть її категорію: проблема під прямим контролем, під непрямим контролем або поза Вашого контролю. Яким буде ваш перший крок на шляху до вирішення проблеми? Визначте і зробіть цей крок.
Постійно нагадуйте собі, що у вас є вибір. Вставати вранці і їхати на роботу - це ваш обов'язок? Припустимо, ви перестанете з'являтися в офісі і будете днями лежати на дивані. Що станеться? Вам не світить кар'єра, ви не будете отримувати зарплату, вашій родині буде нічого їсти. Подобається такий сценарій? Швидше за все, немає, тому ви піднімаєтеся і відправляєтеся на роботу - і це не обов'язок, це ваш вибір. Якщо ви хочете чогось іншого, то новий проактивний вибір повинен бути підкріплений конкретними діями (отримати нову освіту, підвищити кваліфікацію, відкрити свою справу, налагодити режим дня, привести в порядок справи, змінити стиль спілкування з людьми тощо).
Розглядайте кожну подію як можливість зробити ще один крок на шляху до своїх цілей. Кожен день ми приймаємо безліч рішень. Частина з них проактивні, але більшість все-таки реактивні. Стійко міняйте це співвідношення на користь проактивних реакцій і поведінкових відповідей. Не кидайте розпочате - рішення мислити і жити проактивно «виробить» Вам новий спосіб життя, подарує більш цікаве коло спілкування і масу можливостей.
Постановка цілей
Одним із способів постановки цілей є застосування так званих SMART-критеріїв, за якими цілі повинні бути:
- Конкретні (Specific) - чітко сформульовані, інакше може бути досягнутий результат, що відрізняється від запланованого.
- Вимірювані (Measurable) – для того щоби визначити, чи досягнутий результат.
- Досяжні (Achivable) - цілі використовуються як стимул для вирішення якихось завдань і, таким чином, подальшого просування вперед через досягнення успіху. Не потрібно ставити такі цілі, які навпаки приводили б до збільшення стресів у вашому житті. Варто ставити достатньо складні цілі, що вимагатимуть зусиль, але при цьому зважати на те, що вони повинні бути досяжними.
- Орієнтовані на результат (Result-oriented) - цілі повинні характеризуватися виходячи з результату, а не роботи, що виконується. Таким чином досягається ефективність. Можна поставити собі за мету приходити на роботу на годину раніше, але якщо при цьому не визначити очікуваний від цього результат, то цю годину можна провести попиваючи каву або просто базікаючи.
- Орієнтовані на конкретний термін (Time-based) - будь-яка ціль повинна бути обмежена в часі виконання, інакше можна шукати нову роботу роками.
Процес постановки цілей охоплює три фази:
- знаходження мети: чого я хочу?
- ситуаційний аналіз: що я можу?
- формулювання цілей: до чого я конкретно приступаю?
Постарайтеся як можна конкретніше відповісти на наступні питання:
- Яких цілей Ви хочете досягти?
- Чи узгоджуються вони між собою?
- Чи існують так звана вища мета і певна проміжна мета на шляху до головної?
- Чи знаєте Ви, якими необхідними для досягнення мети якостями Ви вже володієте (Ваші сильні сторони) і над чим Вам ще треба працювати (Ваші слабкі сторони)?
