- •Раздел 1:
- •Раздел 2 Научные исследования в физической культуре и спорте(фк иС).
- •Раздел 3. Методы научного исследований в фк и с
- •Логическая структура этапов научно - исследовательской деятельности
- •Логическая схема исследования в физической культуре
- •Раздел 4 Научно-исследовательская деятельность будущего специалиста в области фк иС
- •1. Анализ научно-методической литературы
- •2. Педагогическое наблюдение
- •3. Беседа, интервью и анкетирование
- •4. Контрольные испытания
- •5. Экспертное оценивание
- •6. Хронометрирование
- •7. Педагогический эксперимент
- •8. Методика проведения педагогического эксперимента
- •9. Понятие об инструментальных методах и методиках нир
- •Разновидности контроля в системе тренировки по м.А. Годику
- •10. Параметры, методы комплексного контроля в спорте
- •11. Унифицированные инструментальные методики комплексного контроля в олимпийских видах спорта
- •Раздел 5 Эффективность и внедрения научных и методических работ в практику физической культуры и спорта
- •Цель и задачи выпускных квалификационных работ
- •2. Теоретический материал для самостоятельной подготовки студентов к семинарским занятиям Тема: «Методика анализа, систематизации и обобщения ретроспективных (литературных) источников информации»
- •Тема: «Методика сбора, систематизации и анализа документальных источников информации»
- •Тема: «Методика педагогических наблюдений в ф. К. И спорте»
- •Наблюдение
- •Наблюдение (классификация)
- •Характерные черты педагогического наблюдения:
- •Тема: «Методика организации и проведения эксперимента»
- •Эксперимент
- •Классификация
- •Характерные черты экспериментов
- •Приоритетные направления педэкспериментов:
- •Тема: «Тестирование в физической культуре и спорте»
- •Методы тестирования
- •Классификация моторных тестов
- •Тема: «Опросные методы сбора научной информации»
- •Опросные методы
- •Классификация опросных методов
- •Классификация письменного опроса
- •Классификация устного опроса
- •Классификация комбинированных методов
- •Тема : «Опросные методы сбора научной информации»
- •Тема:«Экспертная оценка в исследованиях по физической культуре и спорту»
- •Тема: «Методика педагогических наблюдений на уроках физкультуры»
- •Протокол экспресс-анализа урока физической культуры
- •Пример протокола квалиметрической оценки урока физкультуры
- •Тема: «Методика наблюдений на уроках физической культуры (хронометраж, пульсометрия)»
- •Пример протокола хронометража урока физической культуры
- •Пример протокола хронометрожа и пульсометрии урока по физической культуре
- •Графический протокол наблюдения за физической нагрузкой на уроке и пульсовая кривая чсс (в мин.)
- •Тема: «Педагогические наблюдения в ф.К. И спорте»
- •Тема: «Тестирование в физическом воспитании»
- •Структура системы тестов
- •Структура системы тестов для школьников России
- •Президентские тесты сша
- •Структура президентских тестов сша
- •Тема: «Методы анализа и обобщения педагогического опыта»
- •Классификация педагогического опыта
- •Тема: «Логико-структурная схема планирования, организации и проведения научных исследований в физической культуре и спорте»
- •По результатам замысла мы должны:
- •Тема: «Сбор, систематизация, анализ и представление материалов научных исследований»
- •Протокол содержит:
- •Любой вид представления работы содержит такие разделы:
Методы тестирования
Тест - (англ.) проба, испытание. Тест - частный случай измерения. В таком широком понимании «тест» применяется в самых различных областях знаний: технике, медицине, биологии, психологии, химии и т. д.
|
|
ФУНКЦИИ ТЕСТОВ |
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Прогностическая |
|
Контрольная |
|
Познавательная |
|
Оценочная |
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
ПОТРЕБИТЕЛИ ТЕСТОВ |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
педагогика |
|
психология |
|
армия |
|
милиция |
|
медицина. |
|
|
|||||||||||||||
Классификация моторных тестов
Наименование |
Содержание |
Результат |
Пример |
Контрольное упражнение |
Максимальный результат |
12,3 с |
Бег 100м |
Максимальный результат |
0,48 м |
Тест Абалакова |
|
Стандартная проба |
Работа с нагрузкой 4 вт на 1 кг массы |
Длительность работы в сек. |
Тест Новакки Велоэргометр |
Максимальная проба |
Максимальная работоспособность |
Физиологические сдвиги |
Опред. МПК Велоэргометр |
Надежность |
|
Информативность |
Стабильность |
|
Содержательная (логическая) |
Согласованность |
|
Эмпирическая (наличие критерия) |
Эквивалентность |
|
Эмпирическая (факторная) |
Сильные стороны метода |
|
Слабые стороны метода |
Возможность оперировать реальными (цифровыми) данными (объективность); |
|
Зависимость результатов тестирования от мотивации человека и ситуации в которой он тестируется - (время, место, утомление... ); |
Опора на ранее полученные статистические данные (информативность); |
|
Ошибки измерений во всех их проявлениях; |
Широкое и оправданное использование в сравнительных исследованиях; |
|
Тестированию не поддаются многие стороны деятельности человека в сфере физической культуры и спорта (воспитательные моменты). |
Однозначность трактовки результатов. |
|
|
Тестирование само по себе не дает знаний о методике развития того или иного качества человека, той или иной способности.