1. 2. Дидактические задачи, решаемые с помощью икт.

• Познакомить детей с компьютером и правилами работы с ним.

• Воспитание положительного эмоционального настроя, ситуации успеха.

• Формировать у детей начальные навыки работы на компьютере.

• Формировать и развивать у детей речевые и языковые средства: звукопроизношение, просодику речи, фонематический анализ и синтез, лексико-грамматический строй речи, связную речь посредствам ИКТ.

• Формировать и развивать навыки учебной деятельности: осознание цели, самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной цели, оценка результатов деятельности.

• Развитие знаковой функции сознания.

1.3. Влияние информационных технологий на формирование звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с онр.

ОНР является системным нарушением. Информационные компьютерные технологии наиболее полно отвечают требованиям современного коррекционного образования ИКТ позволяют работать над системной коррекцией, над всеми компонентами речи: 1) звукопроизношением; 2) просодическими компонентами речи; 3) фонематическим анализом и синтезом, фонематическими представлениями; 4) лексико – грамматическими средствами языка; 5) артикуляционной моторикой; 6) мелкой моторикой; 6) связной речью.

Остановимся на формирование звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР с использованием ИКТ.

Система коррекционного воздействия с общим недоразвитием речи носит комплексный характер. На помощь учителю-логопеду приходят информационно-коммуникационные технологии, которые можно широко использовать в работе с детьми дошкольного возраста с ОНР. Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в коррекционно - образовательном процессе убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта, речи и в целом, личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.). По мнению Р.М. Боскиса, Р.Е. Левиной, В.И. Лубовского, Н.А. Никашиной, А.Н. Корнева, у детей с ОНР в той или иной мере страдает не только речевая, но и связанные с ней высшие психические функции (зрительно-пространственные представления, слухо-моторные и оптико-моторные координации и т.д.). Компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребенка.

Работая с детьми с ОНР, учитель-логопед может создать и подобрать иллюстративный материал на звукоподражание, презентации на изучаемые звуки, музыкальные произведения помогут автоматизировать речевой слух, речевое дыхание – предпосылки для возникновения звучащей речи. Изучение нового звука с помощью презентаций очень увлекает детей, так как может включать самые разнообразные материалы: картинки, аудио фрагменты, элементы анимации. Преимущества электронного способа работы с информацией:1) последовательность и системность информации; 2) наглядность и эффективность подачи; 3) включение нескольких анализаторов в работу; 4) легкость возврата к предыдущей информации; 5) возможность дополнения или исправления информации; 6) копируемость; 7) транспортабельность; 8) поэтапность появления изучаемого материала.

Эффективность логопедических занятий зависит от компетенции педагога, от оснащенности логопедического кабинета имеющимися видами компьютерной техники (компьютер, принтер, проектор, экран, колонки, микрофон, сканер, планшет, DVD, цифровая фотокамера и пр.) – всё это делает работу учителя-логопеда более удобной, емкой, рациональной.

Компьютерные задания должны создаваться и использоваться в соответствии с гигиеническими требованиями. В.И. Ковалько [3] приводит критерии гигиенической оценки урока и гигиенических требований к организации занятий с использованием новых компьютерных технологий.» Длительность работы с компьютером зависит от индивидуально – возрастных особенностей занимающихся. Для детей 6 лет норма не должна превышать 10 минут, для детей 7-10 лет 15 минут» - пишет В.И. Ковалько. Ссылаясь на валеологические исследования Н.К. Смирнова, Н.Т. Лебедевой, а также письма Министерства образования РФ от 17.12.2001г. № 957/13-13. В Сан ПиН 2.4.1.2660 – 10(п.12.21) разъясняются правила работы с компьютером в дошкольном учреждении: «Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не более трёх раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После занятий с детьми проводить гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работа с компьютером на развивающих игровых занятиях ля детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для 6-7 лет – 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих

(более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение двух недель, продолжительность занятий на компьютере должна быть сокращена: для детей 5 лет – до7 минут, для детей 6- лет – 10 минут.

Таким образом, применение компьютерных технологий в коррекции звукопроизносительной стороны речи не заменяет привычных методов и приемов учителя-логопеда, а обогащает, дополняет, облегчает работу рациональным использованием учебного времени и информации. Хочется поделиться опытом работы нашего ДОУ по применению ИКТ в коррекционной работе.