Проект «Использование ИКТ в формировании звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР»

Содержание.

Паспорт проекта…………………………………………………………………3

Введение…………………………………………………………………………5

Глава 1. Содержательная часть проекта

Теоретические основы проекта………………………………………7

1.1. Информационно – коммуникационные технологии в ДОУ. Понятие и классификация ИКТ.

1.2. Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ………………………………………………………………………...9

3. Влияние информационных технологий на формирование звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР……………………………………………………………10

Глава 2. Проектная часть

2.1. Формы и сроки реализации проекта………………………………..11

2.1.1. Работа с воспитателями логопедической группы…………11

2.1.2. Работа с родителями…………………………………………12

2.1.3 Работа с детьми……………………………………………….13

2.1.4.Ожидаемые результаты ……………………………………...15

2.1.5.Возможные риски…………………………………………….16

2.2. Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей…………………………………………………………………………….. 16

3. Перспективы распространения результатов проекта………………………19

Заключение………………………………………………………………………19

Список литературы………………………………………………………………20

Интернет-ресурсы……………………………………………………………….20

Паспорт проекта

Название проекта	«Использование ИКТ в формировании звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР»
Адресация проекта	Дети 6-7 лет с ОНР, родители, педагоги.
Участники проекта	Дети подготовительной логопедической группы с ОНР, учитель-логопед, воспитатели, педагог-психолог, родители, музыкальный руководитель.
Цель проекта	создание системы по повышению эффективности коррекционно-образовательной работы по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет посредством использования ИКТ.
Задачи проекта	1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме. 2. Создать условия для формирования звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР с использованием ИКТ 3. Повысить педагогическую компетентность среди родителей и педагогов по использованию ИКТ. 4. Разработать содержательно – организационную систему использования ИКТ в коррекционно – образовательном процессе по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР.
Сроки реализации проекта	Сентябрь 2013 - май 2014 года (долгосрочный)
Вид проекта	Информационно-практико- ориентированный
Особенности проекта	Проект является одним из современных педагогических разработок, отвечающим современным требованиям и времени, новые технологии делают коррекционную работу более интересной для дошкольников и более радостной для педагогов и является составной частью продуманной, заранее спланированной системы работы по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР. В ходе реализации проекта осуществлялось взаимодействие между детьми, педагогами и родителями. Участвуя в проекте повысился у педагогов и родителей уровень компьютерной грамотности. Полученные знания могут использовать в работе с детьми.
Итоги проекта	Разработана и апробирована система работы по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей. Повысился интерес к коррекционным занятиям. Повысился уровень компетенции педагогов и родителей по использованию ИКТ в логопедической работе с детьми.
Презентация проекта	Презентация проекта осуществлялась для педагогов детских садов и учителей школ г.Малоярославеца, показ открытого занятия «Дифференциация Ш-Ж. Насекомые» с использованием ИКТ». Презентация проекта осуществлялась на родительском собрании по итогам работы за год. Презентация проекта в РИМЦ для педагогов города и района.

Введение.

Главной задачей государственной образовательной политики Российской Федерации в условиях модернизации системы образования является обеспечение современного качества образования, в том числе и дошкольного, в связи с этим в практике работы дошкольных учреждений все более актуальным становится использование информационно-коммуникационных технологий. В последние годы отмечается увеличение числа детей с общим нарушением речи. Общее недоразвитие речи – дефект, при котором у ребёнка с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказываются несформированными все компоненты языковой системы – фонетика, лексика и грамматика. Таким образом, актуальной становится задача учителя-логопеда в поиске и разработке новых, более эффективных методов и приемов работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Преодоление системного речевого недоразвития – это длительный и сложный процесс. В рамках введения ФГОС приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационной. Применение ИКТ в коррекционно — образовательной работе учитывает закономерности и особенности развития детей с общим недоразвитием речи, позволяет повысить эффективность коррекционного обучения, ускорить процесс подготовки дошкольников к обучению грамоте, предупредить появление у них вторичных расстройств письменной речи. Внедрение компьютерных технологий является новой ступенью в образовательном процессе, поэтому современный педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям, можно использовать на индивидуальных и подгрупповых занятиях компьютерные программы, так как данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи.

Под информационными технологиями мы не подразумеваем только компьютерные технологии. К ИКТ можно отнести компьютеры, Интернет, телевизор, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуальное оборудование, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Проблемой ИКТ в ДОУ занимались ведущие ученые и специалисты в области дошкольного образования (Духанина Л.Н., Волосовец Т.В., Веракса Н.Е., Дорофеева Э.М., Комарова Т.С., Алиева Т.И., Комарова И.И., Белая К.Ю. и др.). Научная работа по внедрению ИКТ в дошкольное образование ведется в нашей стране, начиная с 1987 года на базе центра им. А.В. Запорожца исследователями под руководством Л.А. Парамоновой, Л.С. Новоселовой, Л.Д. Чайновой. ИКТ активно входят в нашу жизнь, становятся необходимыми и важными атрибутами не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей. Использование современных технологий продиктовано временем и потребностями значительных перемен в системе дошкольного образования.

Цель педагогического проекта – создание системы по повышению эффективности коррекционно-образовательной работы по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет посредством использования ИКТ.

Объектом являются информационно-коммуникативные технологии в ДОУ.

Предметом – процесс использования ИКТ в коррекционно-образовательной работе по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР.

Для реализации цели необходимо решить ряд задач:

1. Изучить психолого-педагогической литературы по теме.

2. Создать условия для формирования звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР с использованием ИКТ

3. Повысить педагогическую компетентность среди родителей и педагогов по использованию ИКТ.

4. Разработать содержательно – организационную систему использования ИКТ в коррекционно – образовательном процессе по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей 6-7 лет с ОНР.

Для реализации поставленных задач применялись следующие методы: наглядный (демонстрация иллюстраций, наглядных пособий, презентаций); словесный; игровой; аналитический (метод изучения и отбора материала); диагностический метод; прогнозирование, преобразование материала.

Ресурсы:

Информационные: диагностика речевого развития детей, запросы родителей, информация из педагогической и научной литературы, Интернет - сайты.

МТБ: нетбук, мультимедиа – проектор, экран, CD, DVD – проигрыватели, программное обеспечение (компьютерные программы, игры, презентации).

Кадровые: учитель-логопед, воспитатели и педагоги ДОУ, дети, родители дошкольников.

Структура педагогического проекта включает в себя паспорт проекта, введение, глава 1 - теоретическая часть, глава 2 - проектная часть работы, то есть описание предполагаемой содержательно – организационной системы использования ИКТ в коррекционно – образовательном процессе по формированию звукопроизносительной стороны речи у детей6-7 лет с ОНР; заключение, список литературы, интернет-ресурсы.