Особенности организации образовательного процесса в Лекотеке

Наши специалисты стараются помочь каждому ребенку независимо от его медицинских диагнозов. Мы работаем  с детьми, имеющими такие серьезные заболевания как Детский Церебральный Паралич, Синдром Дауна, Ранний  Детский Аутизм, атипичный аутизм, синдром Штурге-Вебера, синдром Вильямса и другие.

В виду такой обширной палитры диагнозов предметно-развивающая среда «Лекотеки» имеет свои особенности:

у нас очень разнообразная, гибкая и быстро перенастраиваемая предметно-игровая среда, ориентированная  на разный возраст детей, а также на индивидуальные особенности каждого ребенка;  

«Лекотека» оборудована автоматизированной   системой поддержки движений детей с  нарушениями опорно-двигательного аппарата. Мы используем ходунки, инвалидные кресла и коляски.

 «Лекотека» оснащена специальными  мультимедийными  и техническими средствами для детей с различными нарушениями в развитии.

 Специалисты «Лекотеки» свою работу с детьми и родителями организуют поэтапно:

Первый (ориентационный) этап заключается в изучении индивидуальных особенностей детей и их потенциальных возможностей, а также в определении характера необходимой социально-психологической помощи семье. На втором этапе с учетом полученных результатов психолого-педагогического обследования определяется круг специалистов, которые будут вовлечены в работу с семьей и разрабатывается индивидуальная программа развития ребенка. На третьем (аналитическом) этапе  происходит оценка результатов работы с семьей и, на основе профессионального взаимодействия специалистов на еженедельных консилиумах, вносятся (при необходимости)  изменения в  индивидуальную программу развития ребенка. Четвертый (завершающий) этап включает в себя оценку результативности реализации  индивидуальной программы  развития ребенка и  разработку дальнейшего образовательного маршрута.

Основные формы работы Лекотеки:

Консультация – это встреча специалиста Лекотеки с родителями (воспитателями), во время которой реализуется конструктивное сотрудничество специалистов и родителей.

Индивидуальные занятия - занятия с дефектологом, логопедом, психологом, преподавателем ИЗО.

Групповые занятия – это занятия музыкой, лечебной физкультурой, занятия со специалистами (дефектологом, логопедом, психологом, преподавателем ИЗО).

Консультативную и коррекционную помощь детям и их родителям в «Лекотеке»  оказывает сплоченный коллектив педагогов и медиков. Основными формами работы  с семьями детей, посещающих Лекотеку, являются индивидуальные и групповые игровые сеансы, консультации и тренинги родителей. Наши специалисты стараются создать максимально подходящие условия для вовлечения детей в игровой процесс, воздерживаясь от любых форм навязывания или принуждения, стараются быть максимально чувствительными к сигналам ребенка, показывающим его отношение к игре и игрушкам, не допуская проявления критики к его действиям и необоснованного прерывания детской игры.  В процессе игры определяются наиболее привлекательные для ребенка ситуации совместных со взрослым действий, что позволяет особым образом выстраивать систему индивидуальной работы с ребенком. Основная цель работы – не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребенку быть самим собой, проявить себя в той или иной игровой ситуации. Именно поэтому в своей работе с детьми, имеющими нарушения в развитии, активно используют систему развивающие игр в сенсорной комнате, которая позволяет сформировать у ребенка представления о положительных и отрицательных эмоциях, дать мотивацию к общению, а также снять психоэмоциональное напряжение.  Огромное значение в «Лекотеке» мы придаем ранней логопедической помощи, она заключается в определении структуры и степени выраженности речевого дефекта у ребенка  и, по возможности, коррекции отклонений в развитии речи. Одним из важных направлений в работе специалистов «Лекотеки»  является формирование у детей с особыми потребностями в развитии навыков и умений, необходимых им в быту.  Педагоги знакомят детей с предметами ближайшего окружения, учат выполнять с ними определенные действия в соответствии с назначением предметов. Большое место при этом отводится сюжетно-ролевой игре. Педагоги в этих играх выступают непосредственными участниками, активизируя детей и направляя их действия в соответствии с правилами игры. Важной задачей работы с детьми является развитие самовыражения и самопознания ребенка через творчество. Дети лепят и рисуют, обследуют и познают свойства незнакомых материалов. Основные методики арт-терапии, которые активно применяет в своей работе педагог по изобразительной деятельности, способствуют расширению спектра возможностей ребенка, установлению эмоционально-положительного контакта между педагогом и ребенком. С детьми проводятся физкультурные занятия с использованием традиционных методов релаксации. Каждому ребенку, посещающему  Лекотеку, если нет медицинских противопоказаний, два раза в год проводится курс лечебно-оздоровительного массажа.

Деятельность Лекотеки связана с использованием вспомогательных средств, обеспечивающих полноценное вовлечение ребенка с особыми нуждами и окружающих его людей в игровую активность для обучения и развития общения в игре. Эти средства должны перекрывать все основные потребности ребенка с особыми нуждами, связанные с организацией его игровой деятельности. Мышление ребенка, его внимание, память развиваются в процессе формирования речи. Для получения своевременной необходимой коррекционно-педагогической помощи родителю нужно: как можно раньше обратиться к учителю-дефектологу;провести комплексное обследование для установления точного речевого диагноза; создать необходимые условия дома для успешного речевого развития; усвоить, что предстоит кропотливая и каждодневная работа;усвоить, что игра - основной вид деятельности ребенка-дошкольника; сопровождать все стишками, потешками, жестами (в зависимости от возможностей детей); заниматься с ребенком в одно и то же время; чаще хвалить малыша за новый звук, слог или слово.