Особенности организации образовательного процесса в Службе ранней помощи (срп)

Ведущий специалист разрабатывает перспективное планирование деятельности Службы, осуществляет координацию деятельности и взаимодействия специалистов, контролирует организацию работы, анализирует её эффективность.

Социальный педагог объективно изучает условия жизни и семейного воспитания ребёнка, социально-психологический климат и стиль воспитания в семье, информирует родителей о законодательно закреплённых льготах для детей с нарушением в развитии и их семьям, способствует решению конфликтных социальных проблем в пределах своей компетенции.

Учитель-логопед, после проведения диагностического обследования, осуществляет индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми по речевому развитию.

Педагог-психолог, при поступлении ребёнка в СРП проводит психодиагностическое обследование, наблюдения особенностей деятельности и поведения детей, анкетирование, собирает анамнез, а после составления индивидуальной программы работы с ребёнком (которая составляется всеми специалистами СРП) осуществляет индивидуальные и подгрупповые занятия (2 раза в неделю), направленные на развитие высших психических функций и развитие эмоционально-волевой сферы. Для родителей организует индивидуальные консультации (2 раза в неделю) по вопросам, связанным с личными особенностями ребёнка и условиями его оптимального развития.

Дефектолог проводит диагностику, индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, для родителей организует индивидуальные консультации.

Педагогом дополнительного образования по музыкальному развитию детей используются фольклорные музыкальные, песни и потешки, которые применяются в ходе подгрупповых занятий с детьми и родителями. Положительные эмоции, которые возникают в процессе слушания и исполнения мелодий, песенок, способствуют развитию внимания и речи, памяти и музыкального слуха. Занимаясь с детьми с проблемами развития, педагог использует музыку как эмоциональную основу для общения малышей с окружающими людьми, а также для развития взаимодействия со сверстниками.

Педагоги и специалисты нашей Службы постоянно привлекают родителей в детско-взрослую общность СП№2 ГБОУ СОШ №170,так как считают работу с семьей одним из важнейших направлений своей работы. Родители Службы - активные участники Отцовско-Материнской школы, особой любовью пользуется «класс Речевечок» и «класс Неболейкин» в рамках которых проходят семинары-практикумы, терапевтические игровые сеансы.

Все сотрудники, ранее не имевшие опыта работы с детьми младенческого и раннего возраста, прошли соответствующие курсы повышения квалификации. С целью повышения личной профессиональной квалификации всеми специалистами изучается передовой педагогический отечественный и зарубежный опыт работы с детьми раннего возраста.

РЕЖИМ РАБОТЫ И ПРИЕМ ПЕРВИЧНЫХ ОБРАЩЕНИЙ

Работа организована в соответствии с режимом работы СРП : 5 раз в неделю.

Первичный прием семьи с ребенком осуществляется в плановом порядке по обращению родителей. Первичное обращение фиксируется сотрудником в «Журнале записи первичных обращений». В результате разговора возможны: обоснованная переадресация обращения в другое учреждение, назначение первой встречи, назначение решения другому сотруднику. В случае назначения первой встречи родителям перечисляют все необходимые действия, объясняют порядок проведения приема.

Учитывая специфику контингента детей (возраст, проблемы развития или поведения и др.), а также с целью детального изучения документации и запроса родителей, проведения клинической беседы и некоторых диагностических процедур на первую встречу приглашаются родители без ребенка. Во время первой встречи, на которую отводится 1,5 часа заполняется «Регистрационный лист» и «Анкета для родителей». В конце первой встречи родители получают на дом пакет дополнительных диагностических форм опроса для регистрации результатов наблюдения за своим ребенком или уточнения ситуации развития ребенка и происходит согласование плана первичного обследования ребенка, назначаются соответствующие диагностические встречи на дому или в подразделении. В ряде случаев проводится углубленное обследование с привлечением дополнительных методик, результаты которых так же заносятся на первую страницу «Итогового заключения о результатах обследования ребенка» и складываются в виде отдельных документов в файл ребенка.

Таким образом, к завершению первичного приема в файле ребенка находятся следующие обязательные документы: «регистрационный лист», «анкета для родителей», «итоговое заключение о результатах обследования ребенка», «результаты первичного обследования ребенка», медицинские заключения о состоянии здоровья и развития, а также – дополнительные документы – справка об инвалидности, протоколы дополнительного обследования и т.п.

Для решения диагностических вопросов и вопросов движения детей в СРП создан консилиум ( ведущий специалист, невролог, психиатр, логопед, дефектолог)

Формы образовательной и коррекционной деятельности детей в СРП СП №2 ГБОУ СОШ №170

Дни недели	Формы образовательной деятельности детей	Ответственные
понедельник	Индивидуальные занятия учителя –логопеда, Индивидуальные, подгрупповые занятия психолога Первичные и повторные диагностические сеансы	Учитель- логопед Педагог- психолог Члены ПМПк
вторник	Индивидуальные занятия учителя –логопеда, Индивидуальные, подгрупповые занятия психолога Игровые подгрупповые сеансы	Учитель- логопед Педагог- психолог Ведущий специалист
среда	Подгрупповые занятия по творческому развитию Подгрупповые, индивидуальные занятия психолога.	Педагог ДО Педагог- психолог
четверг	Индивидуальные занятия учителя –логопеда, Индивидуальные, подгрупповые занятия психолога Игровые терапевтические сеансы	Ведущий специалист Учитель- логопед Педагог- психолог
пятница	Подгрупповые занятия по физическому развитию Подгрупповые, индивидуальные занятия логопеда и психолога	Педагог ДО Педагог- психолог Учитель- логопед