43) Эпидейктическая речь: понятие, разновидности, композиция.

Эпидейктическая речь – «речь на случай», речь торжественная, произносимая в речевых ситуациях особого рода: юбилеях и т.д.

Главная ф-ия и общая цель – воодушевление и сплочение аудитории.

Задача – хвала всему тому, что делает данную общность коллективом и (или) хула всему, что противостоит интересам данной общности.

Объект (Аристотель): «добродетель и порок, прекрасное и постыдное»

Разновидности ЭР:

А. похвала лицу по особому случаю: юбилеи, тосты, даже надгробные речи и т.д.

Б. похвала деятельности всего коллектива как целого, его достижениям +дальнейшие успехи

В. похвала явлению (науке, обл.знания, делу). Цель – воодушевление аудитории для дальнейшей деятельности (1й урок по предмету)

Г. Хула (осуждение, порицание) «противостоящей» общности людей, или её представителя. Возбужд отриц эмоции = ненависть, гнев, ярость.

ЭР – прежде всего призыв к чув-ам, апелляция к эмоциональной сфере слушателя. Путь к ним лежит через обращение к вечным ценностям: к этическим законам и нормам, к добру и злу, к памятным событиям истории народа, к основам его веры, его традиций

Композиция:

Вступление: обращение к адресату и присутствующим, указание на повод произнесения речи, сообщение задач и тезиса (за что будут хвалить)

Осн часть: 2 варианта: повествование о жизни и деятельности, сопровождающееся положительными суждениями; или доказательное рассуждение о положительных качествах, делах, поступках с подтверждающими фактами, оценочными сужлдениями.

За что хвалить?

1. По Аристотелю – за добродетель.

Это: мужество; справедливость; мудрость; великодушие, бескорыстие; щедрость

2. Исторические лица и события

3. Поступки, в которых проявляются добродетели, — все то,

что совершено ради других.

Как хвалить?

1. «Фактор адресата»: хвалить то, что больше всего ценится у данной аудитории.

2. Случайный поступок хвалить как обдуманный

3. Усиление, преувеличение.

4. Использовать сравнение с достоинствами или деяниями знаменитостей, исторических деятелей;

Прямо противоположны указанным правилам принципы порицания.

44) Аргументирующая речь: понятие, разновидности, композиция.

Арг.речь = убеждающая и агитирующая речь.

Также есть воодушевляющая речь – это речь с целью внести ясность в определенный вопрос, подчеркнуть его значение и тем самым вдохновить, увлечь слушателей, создать особый душевный подъем.

Аргумент — это довод, служащий для доказательства, а следовательно, необходимый для убеждения. Убеждать же можно либо в правоте некоего мнения (собственно убеждающая речь), либо в необходимости некоего действия (агитирующая речь).

Общая цель оратора — убедить аудиторию согласиться с ним в спорном вопросе, доказав ей свою правоту.

Убеждающая речь предназначена для того, чтобы воздействовать на мысли аудитории.

Среди них могут быть выделены речи, задача которых:

1) первоначальное формирование взглядов аудитории (характеристика, обвинительная речь),

2) изменение существующих взглядов, переубеждение, т. е. в них очень силен элемент опровержения (критика, протест).

Например, обоснование — это самостоятельная речь, не связанная содержательно с другими речами по этому же вопросу;

совещательная речь — это почти та же речь, но произносимая в рамках определенного обсуждения и поэтому ориентированная на ответную реакцию слушателей;

речь в прениях отличается от совещательной речи лишь тем, что содержит элементы взаимодействия с предыдущими речами, является ответом на уже сказанное.

УР посвящена, как правило, обсуждению теоретического вопроса и не затрагивает непосредственно поступков аудитории (или затрагивает их косвенно).

В центре аргументирующей речи есть спорный вопрос:

1)вопрос касается убеждений или мнений=чему или кому верить? задача оратора убедить в правильности своего мнения. Это убеждающая речь. (пример: убедить, что ЕдРо действительно представляет интересы россии)

Спорный вопрос=проблема речи. Тезис - ответ на спорный вопрос,способ решения проблемы. Нужно: заинтересовать слушателя, не давить на них (похвалить аудиторию). Тезис - демонстрация, этап проверки аргументов, логичность. Четкий броский вывод и призыв.

3. вопрос касается поведений= Что делать? Нужно: убедить в необходимость действий или поведения. Это агитирующая речь. (пример: вы хотите убедить слушателей в том, что нужно всем пойти на выборы и проголосовать за кандидатов данной партии)

1. предполагается,что отношение к оратору будет доброжелательным (среди единомышленников). Можно во введении четко сформулировать тезис, а затем уже доказывать его.

2. отношение к оратору неоднозначное. Сначала нужно назвать и обсудить все «за» и против». Потом тезис.

3. отношение отрицательное. Нужен этап психологической обработки аудитории: говорите, что прежде тоже стояли на таких-то позициях, но изменили мнение. В конце речи формулируется тезис — вывод из всего сказанного

КМПЗ:

I. Важна вводная часть:

а) заинтересовать слушателей;

б) расположить слушателей к себе.

1) Первые фразы речи могут содержать тактичную шутку, афоризм или цитату. Похвала в адрес аудитории

2) Оратор показывает свою объективность, честность: Не лучше ли принять то-то и то-то...?. Не разумней ли предположить, что...?, вероятно, по-видимому, возможно и пр. Заинтересовать же слушателей легче всего, прямо связав обсуждаемую проблему с их жизненными интересами

Оратор должен сказать (очень кратко) о том, какой ? он будет рассматривать.

II. Основная часть. Аргументы.

1) подготовка перечня доводов

2) группировка доводов

3) проверка доводов: точность фактов, удачность примеров, логичность, контраргументы.

III. Заключение. Хорошее З. может спасти при недостатках аргументации.

1) четкий, броский вывод, можно обратиться: а) к чувству долга слушателей, к лучшим сторонам человеческой натуры; б) к личным, материальным выгодам

2) Конкретно указать, каких именно действий вы ждете от слушателей (напр., если цель такой речи - сбор пожертвований, скажите, сколько денег, кому, где и когда нужно сдать.

3) Призыв к аудитории. В убеждающей речи - призыв следовать убеждениям. В агитационной — призыв к определенным действиям

4) Заключение дб оптимистичным.