Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Экономика»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки

профиля подготовки «»

Екатеринбург

РГППУ

2011

Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономика». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 22 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки .

	Канд.тех.наук	Сосунова И.Н.
Рецензент:	Канд.экон.наук	Комарова О.В.

Одобрен на заседании кафедры . Протокол от _____________ № ______.

Мокроносов А.Г.

Рекомендован к печати методической комиссией РГППУ. Протокол от _______________ №____.

Председатель методической комиссии		Босько Ф.Д.
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
Директор		Мокроносов А.Г.

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011
	©	Сосунова И.Н. ,2011

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются:

- формирование у студентов экономического мышления, обеспечивающего возможность самостоятельной оценки различных социально-экономических явлений и взаимосвязей, взглядов и теорий;

- практическое применения экономических знаний человеком в своей собственной жизни;

2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Б1. Базовая часть

Дисциплина « Экономика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, носит теоретический характер.

Изучение дисциплины способствует решению следующих задач профессиональной деятельности и выработке универсальных общенаучных и инструментальных компетенций:

• быть подготовленным к профессиональному пониманию экономических условий развития современного мира, к выявлению устойчивых тенденций исторической динамики и прогнозированию будущего;

• обладать базовым знанием в области экономики и экономических учений;

• использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач.     

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «История»:

Знания: методологические основы научного познания; законы исторического и общественного развития;

Умения: последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли .

Владения: историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.

2. Из курса «Русский язык»:

Знания: нормы русского языка. социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий

Умения: грамотно формулировать и высказывать свои мысли .

Владения: использовать знания русского для понимания специальных текстов.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

Общекультурные компетенции:

• быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

• быть способным находить организационно-управленческие решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность

(ОК-4);

• стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

• осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

• Быть готовым к эффективному применению психолого- педагогических знаний для решения задач общественного, национально-­государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

Профессиональные компетенции:

• быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК -4);

• быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

• быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);

• быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• систему экономических категорий и законов;

• методы анализа экономических процессов и явлений;

• закономерности и принципы поведения экономических агентов в современной смешанной и переходной экономике;

• внутреннюю логику формирования и функционирования экономических систем;

• современную систему национального счетоводства и ведущие макроэкономические переменные;

• современные формы проявления макроэкономической нестабильности и основные направления стабилизационной политики государства.

Уметь:

• анализировать социально-экономические процессы, происходящие в современных рыночных структурах;

• оценивать макроэкономические последствия политических решений органов государственного управления,

• понимать конкретные пути повышения эффективности функционирования национальной экономики с использованием мер фискальной и денежно-кредитной политики;

• свободно ориентироваться и самостоятельно исследовать экономическую и социально-политическую литературу.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• анализом равновесия в потреблении и производстве;

• исчисления конкретных микроэкономических показателей;

• исчисления основных макроэкономических переменных;

• способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

• способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

• готов руководить проектно-исследовательской деятельностью школьников (ПКПП-9);

• способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10);

• способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).