Конспекти

Конспект — (латинське) короткий, систематичний, логічно зв'язаний запис письмового тексту чи усного мовлення. Конспектування представляє найбільш зроблену форму вивчення спеціальної літератури за темою курсової роботи.

Конспектування відрізняється від складання плану прочитаного тим, що передає зміст прочитаного, від виписок - логічним зв'язком між частинами змісту, від тез — багатством і точністю авторської думки.

Конспектування, таким чином, включає і план, і виписки, і тези. До конспектування приступають після прочитання книги і складання плану прочитаного.

Конспекти книг, статей можуть бути: планові, текстуальні, вільні, тематичні.

Плановий конспект - стиснутий, але ємний переказ змісту всіх пунктів плану прочитаного. Особливо добре виходить плановий конспект, коли план прочитаного складений у формі питань (питально-відповідний конспект).

Текстуальний конспект - складається з цитат, зв'язаних один з одним логічними переходами. Є чудовим джерелом дослівних висловлень автора і фактів, що приводяться ним.

Вільний конспект - сполучення цитат, виписок, іноді тез. Головне в ньому самостійно сформульовані студентами основні положення книги. Вільний конспект не можливий без глибокого проникнення в досліджуваний матеріал. При конспектуванні лекцій - це найголовніше.

Тематичний конспект - складається за рядом джерел, але на одну тему. Як правило, цілком не відображає змісту використовуваних добутків.

Правила конспектування:

1) обов'язково давати всі бібліографічні дані на роботу, що конспектується.

2) на сторінці розміщати якнайбільше тексту, щоб очі відразу бачили побільше рядків;

3) розчленовувати записи різними засобами: заголовки, абзаци, номери, підкреслення, ключові слова, рамки і т.д., щоб текст не виглядав однорідним;

4) інтервали між рядками повинні бути такими, щоб можна було вписати слово чи кілька слів при виправленнях і додаваннях;

5) писати чорнилом чи пастою. Олівець використовувати при наступній роботі над конспектом.

6) датувати запис.

Логічний і формалізований аналіз джерел до курсової роботи.

Методи аналізу джерел відрізняються великою розмаїтістю, але вони усі можуть бути розділені на два основних типи: логічний чи класичний аналіз і формалізований чи кількісний аналіз.

Логічний аналіз включає все різноманіття розумових операцій із засвоєння і роз'яснення понять, які містяться в джерелах, відповідно до мети курсового дослідження. Ще коротше логічний аналіз можна визначити як перетворення інформації, що міститься в джерелах, відповідно до цілей курсової роботи.

За допомогою логічного аналізу виявляються думки й ідеї, з'ясовуються їхні обґрунтування, що випливають з них наслідки, логічні зв'язки і логічні протиріччя між ними і провадиться їхня оцінка відповідно до цілей курсового дослідження.

Сильна сторона логічного аналізу - це його інтенсивність. Слабка сторона — суб'єктивність. Навіть студент, який прагне гранично об'єктивно розглянути матеріал, допускає суб'єктивну інтерпретацію досліджуваного джерела.

Деякі прийоми з письмовими джерелами вже розглянуті. За своєю сутністю виписки, конспекти, плани прочитаного є елементами логічного аналізу змісту джерела, вони визначають рівень компетентності автора, виявляють розходження між практичним і теоретичним змістом джерела, дозволяють установити особисте відношення студентів до описуваних в джерелі фактів, думок і т.д.

Формалізований аналіз допускає використання кількісних методів роботи зі змістом джерела.

Суть методу зводиться до виявлення в джерелах таких значеннєвих частин тексту (одиниць), які можна однозначно фіксувати і переводити в кількісні показники.

Без відповідної формалізації даних неможливо зробити їхню комп'ютерну обробку, розрахувати індекси появи.

Від того, наскільки студент освоїть форми і методи самостійного вивчення предмета, настільки він буде готовий до продуктивної роботи в аудиторії, де, як правило, оцінюється результат цієї роботи.