5. Аналіз зібраних матеріалів, обґрунтування висновків

Зібраний матеріал піддається ретельній обробці, у процесі якої здійснюється його систематизація, тобто студент повинен перечитати і розподілити матеріал відповідно з планом курсової роботи

Наступним етапом у роботі є добір матеріалу з погляду можливості його використання при обґрунтуванні тих чи інших ідей і положень майбутньої курсової роботи.

Перед тим, як робити висновки необхідно перевірити завершеність кожної окремої частини роботи, суть її змісту й аргументованість доказів. Лише після цього варто приступити до формулювання висновків.

Висновки необхідно акцентувати:

- за суттю поставленої проблеми;

- за підсумками кожного розділу частини;

- за підсумками роботи в цілому.

Висновки рекомендується формулювати коротко і точно, не перевантажувати їх цифровими даними і деталями.

Висновки можуть мати як позитивний, так і негативний характер. У даному випадку оцінка висновку буде залежати від його аргументованості.

6. Оформлення курсової роботи

Зібраний і оброблений у процесі дослідження матеріал вимагає чіткого і послідовного викладу. На цьому етапі виконання курсової роботи остаточно удосконалюється матеріал усієї теми, її направленість, стилістика викладу.

Загальними вимогами до виконання курсової роботи є:

- чіткість побудови;

- логічність і послідовність викладу матеріалу;

- аргументованість;

- точність формулювань;

- конкретність викладу результатів дослідження;

- доказовість висновків.

Титульний лист оформляється відповідно до системи стандартизації.

Зміст включає назви розділів курсової роботи і нумерацію сторінок.

Текст розділів може включати підрозділи (параграфи). Розділи повинні бути пронумеровані арабськими цифрами в рамках усієї роботи.

Приклад:

ЗМІСТ

Вступ		2
Розділ 1. Теорія і методологія естетичного виховання
1.1.	Напрями теорії та практики естетичного виховання	4
1.2.	Визначення та характеристика компонентів естетичного виховання	12
1.3.	Естетичне виховання та фактори впливу на ії формування	17
Висновки до розділу 1		22
Розділ 2. Організаційно-педагогічні засади естетичного виховання
2.1.	Аналіз сучасного стану естетичного виховання	23
2.2.	Форми та методи естетичного виховання	26
2.3.	Підсумки експериментальної та дослідницької роботи	27
Висновки до розділу 2		28
ВИСНОВКИ		30
ДОДАТКИ		32
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ		34

Перелік умовних скорочень (зразок)

КСБМ - комплексна система багаторівневої мотивації

КПРС – Комуністична партія Радянського Союзу

ПЕОМ – персональна електронна обчислювальна машина

США – Сполучені Штати Америки

CD – Compact Disc

DVD – Digital Versatile Disc

ФРН – Федеративна Республіка Німеччина

Вступ повинен коротко характеризувати сучасне положення проблеми (питання), якій присвячена тема курсової роботи. Умовно структура введення виглядає таким чином:

- актуальність обраної теми, її значимість;

- проблемність теми, необхідність її дослідження;

- короткий огляд літератури й інших джерел за даною темою;

Вступ містить: актуальність теми, мету дослідження, завдання дослідження. Об'єкт дослідження. Предмет дослідження. Комплекс методів дослідження.

Теоретична частина курсової роботи ґрунтується на аналізі літературних джерел і містить у собі 2 – 3 питання, що розкривають найважливіші теоретичні проблеми визначені в курсовій роботі. Даний розділ – основна частина роботи. Саме тут здійснюється головна інформаційна і доказова сторона завдання. Тут описуються всі проміжні і кінцеві результати, у тому числі й негативні. Методика дослідження повинна бути викладена логічно й обґрунтовано.

Висновки курсової роботи повинні містити оцінку результатів роботи, у тому числі з погляду відповідності мети курсової роботи (тобто чи дані відповіді на зазначені в роботі проблеми, задачі).

Список літератури включає усі використані джерела, що розміщаються в порядку звертання в тексті чи роботі за їх значимістю, але за абеткою. Інформація про книги, інші видання, повинна включати прізвище і ініціали автора, назву, найменування видавництва (журналу), назву серії (якщо така є), рік випуску, номер видання (журналу), сторінку, на якйй розміщена стаття.

Літературні джерела необхідно вказувати (приклад):

1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться / Азаров Ю.П. – М.: Политиздат, 1989. – 335 с.

2. Алексеев С.С. Восхождение к праву. Поиски и решения /Алексеев С.С. – М.: Норма, 2001. – 725 с.

3. Алексеев В.П. История первобытного общества: учебн. [для вузов по спец. «История»] / В.П. Алексеев, А.И. Першиц. – М.: Высш. шк., 1990. - 351 с.

4. Антипова Т.В. Портрет подрастающего поколения / Антипова Т.В. // Классный руководитель. - М. - 2006. - № 4. - С.102.

5. Бех І. Моральний розвиток особистості в історико-педагогічному осмисленні / Бех І. // Рідна школа. – 2004. – Січ. – С.16-19.

6. Виховні технології / [упоряд.: В. Варова, В. Зоц]. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2004. – 120 [1] с.

7. Долгая Н. Мистецтво та засіб духовного становлення особистості / Н. Долгая // Рідна школа. - 2002. - № 2. - Лютий. - С.27-28.

8. Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / КабалевскийД. – М.: Просвещение, 1984. – 206 с.

9. Концепція єдиної системи естетичного виховання у загальноосвітніх школах України / М. Опанащак // Мистецтво та освіта. - 1998. - № 1. - С. 2-6.

10. Криминальная мотивация / [отв. ред.В.Н. Кудрявцев]. - М.: Право, 1988. – 190 с.

11. Мартин Д. Этикет: все о правилах поведения за столом / Мартин Д. – М.: Эксмо – Пресс, 2001. – 119 с.

12. Сковорода Григорій. Повне зібрання творів у 2-х т. / Григорій Сковорода /[Ред. кол: В.І. Шинкарук (гол.) [та ін]. – К.: Наукова Думка, 1973. - Т.2. – 534с.

13. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки / Узнадзе Д. Н. - Тбилиси: Знание, 1961. – 149 с.

14. Шевченко Т.Г. Собрание сочинений в 5-ти т. / [под ред. А. Дейча]. - М.: Худож. лит., 1965. - Т 5. - 630 с.(Сочинения).

15. Щербо А.Д., Джола Д.Н. Красота воспитывает человека / А.Д. Щербо, Д.Н. Джола. – К.: Радянська школа, 1980. – 104 с.

16. Яций А.М. Нравственное воспитание студентов / А.М. Яций // Основы педагогики высшей школы. - Одесса, 1998. – С.74-84.

Літературні джерела вказуються мовою оригіналу (Російські джерела російською мовою, англійські, німецькі і т.д. – відповідно, якщо немає офіційного перекладу).

Різного роду доповнення оформляються як продовження курсової роботи на наступних сторінках. Кожне доповнення (додаток), починається з нової сторінки. У правому верхньому куті розміщається слово «Додаток».

Всі ілюстрації (схеми, діаграми, графіки) іменуються малюнками, що нумеруються послідовно в рамках розділу арабськими цифрами.

Наприклад:

«Малюнок 1.2» - (другий малюнок першого розділу).

Малюнки повинні розміщатися відразу після звертання до них автора в тексті роботи.

Цифровий матеріал, розміщений у курсовій роботі, рекомендується оформляти у виді таблиць. Кожна таблиця повинна мати назву, що розміщена під словом «Таблиця». Таблицю розміщають після першого згадування про неї в тексті.

Приклад:

Дивися таблицю 3.2 (означає - друга таблиця в третьому розділі).

Приводячи в тексті джерело інформації, необхідно робити на нього посилання. наприкінці сторінки, при цьому на тій сторінці, де текст закінчується, безпосередньо вказуючи ім'я автора, назва, місце і рік видання, сторінку.

Приклад:

…Насильству й жорстокості мають протистояти ідеї гуманізму, образ позитивної людини, людини праці, здатної на красу вчинків, благородство, чесність, доброту, поважне ставлення до природи, до інших людей [7, c. 107]… Це означає: 7 – номер джерела в переліку використаної літератури, с. 107 – номер сторінки.

При використанні періодичного видання літера «с» вказується так «С».

Після закінчення роботи необхідно прочитати її всю, звертаючи увагу на взаємозв'язок між окремими частинами.

Обсяг курсової роботи повинений бути в рамках 30 - 40 сторінок друкованого тексту (кегль 14, півтора інтервалу).

Кожен новий розділ починається з нової сторінки.