Разделение поэзии на виды

Высокий

предмет

подража-

ния

Низкий

предмет

подража-

ния

Автор

говорит

отчужого

лица/лиц:

речь

подра-

жательная

Драма

Трагедия

Комедия

Автор гово-

рит

от своего

лица:речь

повест-

вователь-

ная

Лирик а

Мелика,

элегия

Ямбы

Авторгово-

ритто

от своего

лица,то от

чужого:

речьсме-

шанная

Эпос

Героиче-

ский

эпос

?

Виды поэзии

Подвиды

ижанры

поэзии

Таким образом, вся античная поэзия распадается на три

вида, икаждый из них – на несколько подвидов, или родов, поэ-

зии, и некоторые мы сразу называем жанрами (жанр – от латин-

ского genus,«род»)–это трагедия, комедия, героический эпос.

Подвиды лирики делятся на меньшиеродыпоэзии,иуже ихмы

называемжанрами:так,дифирамб–это жанрхоровоймелики,

принадлежащий к лирической поэзиикак к виду. (Подробнее об

этом см.вподразделе«Лирика».)

19

Девять муз. Слева направо: Каллиопа– муза эпической поэзии, Талия –

муза комедии,Терпсихора–муза танца,Евтерпа–муза авлетики(игрына

дудках),Полигимния –муза гимнов, Клио– муза истории, Эрато –муза

лирическойпоэзии,Урания–муза астрономии,Мельпомена–музатрагедии.

Римский саркофаг(т.н.«Саркофаг муз»).Мрамор.

ПерваяполовинаIIв. Париж, Лувр

Эта классификация, основанная на взглядах Платона и

Аристотеля,наиболеепростая из всех,существующихвтеории

литературы, и она же – самая надежная. Несмотря на то что

она игнорирует прозу, ее можноприменять– с уточнениями –

икпрозаическимжанрам.Важнотолькопонимать,чтов таб-

лице 1 представлены, в основном, так называемые чистые

жанры–основалюбойжанровойклассификации;рядомсчис-

тыми жанрами почти всегда располагаются смешанные, как,

например, рядом с трагедией икомедией существует сатиров-

ская драма. Только жанры лирики труднострого разделить на

высокие и низкие (за редким исключением: хоровые гимны –

высокийжанр).Лирикаизначально тяготеет к их смешению.

Заметим,что в однойклетке нашейтаблицыпусто и стоит

знак вопроса. Ее пытались заполнить по-разному: примеряли,

например, пародийный эпос и др. Однако проницательные

историкилитературызаметили,что пустотаэтабылакакбудто

специально оставлена античностью для далеких потомков.

По-настоящему ее заполнила новоевропейская история лите-

ратуры, начиная спозднегосредневековья: местовэтойграфе

занялроманили, иначе,прозаическийэпос(болеесмешанного,

чемнизкого характера), изобретенныйантичностьюипервона-

чально располагавшийся на периферии классических жанров,

асегодня безраздельно властвующийвлитературе.

Конечно, этатаблицануждаетсявдальнейшихпояснениях.

Например,какиелюдисчиталисьвантичнойлитературеважными

(высокими,добропорядочными,серьезными),акакие– незна-

чительными (низкими, дурными, никчемными)? «Важные» –

20

этолюди мифологически-легендарного прошлого или жеисто-

рические личности, превращенные в легенду; это выдающиеся

люди, занимавшие высшие позиции в общественной иерархии,

а это значит, чтоихжизнь имелане частное, но общественное

значение; это герои, участвовавшие в событиях, приведших к

предельному проявлению их душевных свойств,выразившихся

всловахипоступках настолько отчетливо, чтосталиобразцом

длядругих – болееобыкновенных,болееблизких нам людей.

Подобного сложного определения, конечно, ненайти в антич-

нойэпохе.Поздние римскиеграмматикиговорили проще:важ-

ныелюдидляпоэзии–это«герои, полководцы,цари». Однако

невсе цари иполководцы сталигероями высокойлитературы,

а лишь те, кто участвовал в выдающихся событиях, наиболее

проявившихихприроду.Жизнь этихлюдей,отнесеннаявпро-

шлое –мифологическое или условно-историческое, –понима-

лась как заведомо более ценная и более содержательная, чем

наша. Примеры людей серьезных и важных дали Гомер и три

великих трагика. Аристотельсказал,чтоониподражалилюдям,

«лучшим, чеммы сами».

Отсюда можно понять, кто такие люди незначительные: это

люди частные, а не общественные; не герои, не полководцы, не

цари; люди,которыеживут вобыкновенных домах,а неводвор-

цах,иникакимиособеннымидобродетелямине отличаются. С та-

кими людьмисмешныеистории случаютсячаще,чемсерьезные; с

ними могутпроисходитьдрамы,но нетрагедии; если вихжизни

наступает кризис, то он наверняка завершится восстановлением

порядка, но никогда – смертью: смерть – удел высоких жанров.

Представление о системежанров влитературе – пусть самое

общее– необходимоне толькодляизучениягреческихписате-

лей,но дажедля простогоихчтения. Жанропределялформу и

художественные средства писателя, и потому каждый из древних

писателей точно знал уже на стадии замысла, в каком именно

жанре он работал и предполагал такое же знание в читателе.

***

В данном пособии из-за его краткости перед нами неиз-

бежно возникает необходимость выбора видов словесности и

жанров, на которых надо сосредоточиться. Следуя таблице 1,

поделимдальнейшее повествованиенатриглавы: эпос, лирика,

драма – и будем рассматривать главным образом поэзию в ее

самых выразительныхобразцах.Нашазадача – изучитьименно

образцы, которые выставили для последующих поколений

21

архаическаяиклассическая эпохи.Затемнанесколькиххарак-

терныхпримерахмы увидим,как использовалисьэтиобразцыв

творчестве авторов эпохиэллинизмаи Римской империи.

Далее будем придерживаться следующей периодизации

античнойлитературы:

архаический период:VIII –VIIв. дон.э.;

классический период:VIв.–320-егг.дон.э.(особоезна-

чение дляэтогопериода имеетVв. дон.э.– эпоха классичес-

коготеатра:времяЭсхила,Софокла,ЕврипидаиАристофана);

период эллинизма:310– 30-егг. дон.э. (периодуэллинизма

соответствует римская литература эпохи республики: 241–

30-ег. дон.э.);

период римской империи: 20-е гг. до н.э. – 450-е гг. н.э.

(особоезначениевэтот период имеетримская литератураэпохи

принципата Августа – от окончания гражданской войны до

смерти императораАвгуста:20-егг. дон.э.–14г. н.э.).

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЭПОС

Главныевнешниепризнакиантичного эпоса–это, во-пер-

вых, использование гекзаметра в качестве стихотворного раз-

мера; во-вторых, большой масштаб описываемых событий и

большое число действующих лиц; в-третьих, сравнительно

большиеобъемыпроизведений.В«Илиаде»свыше15600сти-

хотворныхстрок(24книги),в«Одиссее» –свыше12000строк

(24 книги) (для сравнения: в среднем в трагедии или комедии

порядка 1200строк).

Эпическийразмер – гекзаметр – состоит изшестистоппод

названием дáктиль; в дактиле три слога, из которых первый –

долгий,второйитретий–краткие. Дактильвстихеможет быть

заменен спондéем, состоящим из двух долгих слогов; послед-

няястопагекзаметра,какправило,являетсяспондеем.Впере-

воденарусский язык принятопередавать долгийслогударным,

краткий–безударным.Воткак,например,звучатгекзаметрыв

самомначале«Илиады»:

Гнев, богиня, воспойАхиллеса,Пелеева сына,

Грозный, который ахеянамтысячибедствийсоделал:

Многие душимогучиеславных героевнизринул

В мрачный Аидисамихраспростерихв корыстьплотоядным

Птицам окрестным и псам (совершаласяЗевсоваволя), –

С оного дня,как,воздвигшие спор,воспылаливраждою

Пастырь народовАтрид и геройАхиллесблагородный.⁴

Гекзаметр придает эпическому повествованию особый

узнаваемый ритм – неторопливый, величественный, создаю-

щий впечатление бе сконечного потока, постепенно развора-

чивающегосяи набирающегосилу. Непрерывный ходповест-

вованияусложняетсяпаузамипосерединестроки,когдаконец

слова совпадает с концом стопы – такая пауза называется

цезýрой; паузы придаютособую значительность словамисло-

веснымпериодамвобщемпотокеритмической речи. В содер-

жательном плане дляэпосахарактеренвозвышенный стильс

использованиемсложныхэпитетовиразвернутыхсравнений,

которые придают повествованию особую обстоятельность –

4 Перевод Н.И. Гнедича. См.: Гомер.Илиада. Одиссея. М.,1967. С. 23.

23

можно сказать, тяжеловесность – и замедленный темп даже

приописаниисамыхстремительныхсобытий.

Эпические повествования обычно сосредоточиваются вок-

руг выдающихся событий прошлого (войны, далекие путешест-

вия ит.п.). В эпосах непросто рассказывали истории, носта-

вили сложные и важные вопросы – такие, как происхождение

мира– и вответ на эти вопросы поэтысоздавалиподробнейшие

описания иперечисления.В соответствии сглавнойтемойэпи-

ческих произведенийприняторазличатьдве их разновидности:

эпос героический иэпос дидактический,или «поучительный».

Героический эпос сосредоточен набатальных темах и образах,

так какглавная егоцель– дать впечатляющие картины великих

деяний,подвигов,героизма, преодоления трудных испытаний.

Дидактический эпос дает полезные для жизни поучения и

наставления. Для их обоснования или пояснения эпический

поэтможетнарисоватьсамую обширную иподробную картину

мироздания, описать происхождение богов и древних поко-

лений людей, детально охарактеризовать человеческий быт и

хозяйство– то естьдатьнастоящийсводразнообразныхзнаний:

недаромпервые философские произведения, содержащие уче-

ниеомире,тоже создавалисьвформедидактического эпоса.