МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Університетський коледж
Київського університету імені Бориса Грінченка
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ДО НАПИСАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ
З ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ
ДЛЯ СТУДЕНТІВ
СПЕЦІАЛЬНОСТІ 5.01010101 «ДОШКІЛЬНА ОСВІТА»
(денна форма навчання)
КИЇВ 2014
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Однією з умов якісної професійної підготовки педагогічних кадрів для дошкільних навчальних закладів є формування у майбутніх педагогів методологічної культури. Насамперед – культури мислення, яка передбачає знання вихователем певних методологічних норм і правил наукового пошуку, вміння використовувати теоретичні знання у практичній діяльності.
Оволодіння елементами дослідницької діяльності має бути частиною професійної підготовки вихователя. Кожен випускник вищого педагогічного навчального закладу (зокрема і І та ІІ рівня акредитації) має бути готовим до організації та проведення наукового пошуку. Саме ця обставина підвищує значення написання курсових робіт студентами. Виконуючи курсову роботу студент робить перші кроки на шляху формування власної методологічної культури. Вже на цьому етапі студент має усвідомлювати, що логіка наукового пізнання однакова для всіх, хто займається дослідницькою роботою. І науковець, і студент проводить дослідження за встановленими законами та правилами.
Курсова робота – самостійне наукове дослідження студента вищого навчального закладу із загальноосвітніх чи спеціальних предметів відповідно до навчального плану, яке виконується під керівництвом викладача.
Метою написання курсової роботи є :
закріплення, поглиблення і узагальнення знань студентів з актуальних проблем педагогічної науки, набутих під час навчання;
стимулювання студентів до самостійного наукового пошуку;
розвиток умінь самостійно та критично опрацьовувати наукові джерела, аналізувати перспективний педагогічний досвід, узагальнювати результати власних спостережень;
формування вмінь застосовувати знання для комплексного вирішення конкретного фахового завдання, практично реалізувати результати дослідження у самостійній педагогічній практичній діяльності, написанні методичних розробок; формулювати висновки та рекомендації; ефективно організовувати свою дослідницьку діяльність та оформляти її результати.
Курсова робота повинна бути виконана на актуальну тему, а також:
відповідати сучасному стану дошкільної педагогіки, перспективам її розвитку та її практичним потребам;
мати чітко визначену мету, завдання та методи дослідження;
включати критичний аналіз науково-методичних, законодавчих джерел періодичних видань відповідно до теми дослідження;
містити цікаві методи, прийоми та форми організації і проведення навчально-виховної роботи з дітьми в дошкільному навчальному закладі;
бути оформленою відповідно до встановлених вимог.
Тематика курсових робіт має бути тісно пов’язана з потребами дошкільної педагогіки і відповідати її завданням. Теми пропонуються цикловою комісією псиного-педагогічних дисциплін. Студент має право запропонувати власну тему курсової роботи, якщо він вже має певний науковий матеріал або цікаві міркування щодо розкриття даної теми у курсовій роботі. За таких умов він має обґрунтувати доцільність самостійного вибору теми дослідження. Тематика курсових робіт у останньому варіанті затверджується на засіданні циклової комісії.
Керівництво курсовими роботами здійснюють висококваліфіковані викладачі. Вони контролюють виконання індивідуального плану підготовки курсової роботи. З керівником студент узгоджує структуру, зміст, етапи виконання курсової роботи. Призначення керівників курсовими роботами здійснюється цикловою комісією психолого-педагогічних дисциплін.
Оцінка курсової роботи визначається її якістю, змістом і формою виконання, а також рівнем захисту. Організація та контроль підготовки і виконання курсових робіт покладається на голову циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін.
Підготовка курсової роботи
Успішне виконання студентами курсової роботи значною мірою залежить від уміння раціонально організовувати свою діяльність, правильно розподіляти і планувати свою діяльність.
Підготовка і написання курсової роботи охоплює такі етапи:
Вибір теми.
Пошук і відбір літератури відповідно до досліджуваної теми.
Визначення мети, завдань і методів проведення дослідження.
Вивчення та конспектування джерел відповідно до обраної теми дослідження.
Складання попереднього плану курсової роботи і узгодження його з керівником.
Визначення структури дослідницької роботи.
Виконання практичної частини роботи (якщо вона передбачається даним дослідженням).
Формулювання висновків та рекомендацій щодо впровадження в практику роботи з дітьми дошкільного віку результатів даного педагогічного дослідження.
Оформлення списку використаних літературних джерел.
Систематизація ілюстративного матеріалу, що подається у змісті курсової роботи.
Погодження чорнового варіанту курсової роботи з керівником.
Усунення зауважень і врахування рекомендацій керівника.
Подача остаточного варіанту курсової роботи керівнику.
Написання керівником відзиву на курсову роботу.
Подача курсової роботи до захисту.
Захист курсової роботи.
Вибір теми курсової роботи – це складна і відповідальна складова наукового дослідження. Процес вибору теми передбачає поступове заглиблення в коло власних наукових уподобань та інтересів, пов’язане з попереднім накопиченням теоретичного та фактичного матеріалу.
Важливою вимогою при виборі теми курсової роботи є дотримання принципу її актуальності, яка відображає ступінь її важливості на сучасному етапі для розв’язання певної проблеми.
Обираючи тему курсової роботи студент повинен:
орієнтуватися на власну зацікавленість тією чи іншою науковою проблемо.;
враховувати практичні можливості (наявність у бібліотеці навчального закладу необхідної літератури, наявність бази для здійснення практичної частини дослідження);
добре зважити власні можливості і обрати тему відповідно до них (або таку, що потребує всебічного дослідження теоретичних питань чи має практичний характер; або таку, яка всебічно досліджена і добре висвітлена у літературі).
Студент, який починає написання курсової роботи, отримує від викладача орієнтовний список джерел різного характеру. Проте їх недостатньо. Необхідну літературу студент розшукує самостійно.
Курсова робота виконується на основі глибокого вивчення психолог-педагогічної літератури та джерел з дошкільної педагогіки. Це можуть бути підручники, навчальні посібники, монографії, періодична та нормативна література, вітчизняні та зарубіжні фахові журнали тощо. Необхідно добирати праці, у яких висвітлюються теоретичні і практичні підходи щодо розв’язання поставленої проблеми. Різноманітні праці за темою дослідження можна знайти у бібліотеці та електронній інформаційній мережі Інтернет.
Вибравши тему, дібравши літературу за темою дослідження, необхідно чітко визначити межі дослідження. Для цього студент разом з викладачем визначає мету, завдання і методи проведення дослідження.
Вивчення літератури слід починати з праць загального, оглядового характеру, у яких матеріал викладено у найбільш доступній формі. До таких джерел в першу чергу належать підручники та посібники. Після них можна переходити до вивчення та аналізу спеціальних джерел.
Опрацювання джерел потребує обов’язкового конспектування, складання плану, тезування, виписування тощо. Найдосконалішою формою ведення записів є конспект.
Вивчення та аналіз зібраних матеріалів, конспектування джерел дає можливість з’ясувати різні аспекти проблеми і скласти план, який розкриватиме зміст курсової роботи і послідовність його викладу. Перший варіант плану курсової не є кінцевим. У подальшому він може частково змінюватися, окремі розділи можуть бути розширені, конкретизовані, уточнені і доповнені, викладені у новому формулюванні. План стає основою для написання тексту курсової роботи. Його слід обов’язково погодити з керівником. У завершеній курсовій роботі план стане її змістом і визначатиме, наскільки ґрунтовно студентом опрацьована тема.
При написання теоретичної частини курсової роботи необхідно звертати увагу на логічність, послідовність, повноту, грамотність викладення матеріалу та на відповідність курсової роботи стандартам.
Практична частина курсової роботи містить опис проведення двоетапного експерименту. На першому етапі (констатувальний експеримент) студент збирає фактичний матеріал, використовуючи анкетування, спостереження, бесіду, аналіз продуктів діяльності, нескладні досліди тощо та аналізує його відповідно до загальної мети курсової роботи і конкретних її результатів. На другому етапі (формувальний експеримент) студент розробляє модель використання розроблених ним методів, прийомів, форм організації навчально-виховної роботи з дітьми дошкільного віку у практичній діяльності в умовах реального дошкільного навчального закладу.
В кінці курсової роботи студент розміщує список використаних літературних джерел, на які є посилання у тексті.
Редагування тексту роботи – це творчий і тривалий процес. Сутність його полягає у здатності критично поставитися до власної роботи. У своїй роботі складно виявити недоліки і помилки. Тому редагування слід виконувати після того, як робота написана повністю. Доцільним буде залишити на якийсь час дослідження і лише після цього починати редагування. Саме редагуванням курсової роботи закінчується розроблення досліджуваної теми.
Курсове дослідження доцільно спочатку виконувати у чорновому варіанті. Це дає можливість враховувати зауваження та побажання керівника і вносити до тексту певні зміни, доповнення тощо.
Чернетку курсової роботи доцільно писати на аркушах паперу лише з одного боку з полями не менше 5 см. Або набирати текст чорнового варіанту на комп’ютері.
Отриманий після перегляду керівником чорновий варіант повинен бути доопрацьований студентом. Необхідно внести виправлення, запропоновані керівником і остаточно відкоригувати зміст.
Лише після повторного погодження чернетки курсової роботи з керівником можна починати оформлення чистового варіанту.
Упевнившись, що надрукована робота не має граматичних, орфографічних, пунктуаційних і стилістичних помилок, що заголовки і підзаголовки у змісті подані в тій же послідовності і у тому самому словесному формулювання, що і у тексті, і починаються на зазначених у змісті сторінках;що сторінки розміщені у правильній послідовності, роботу подають керівникові.
Курсова робота друкується і подається у двох примірниках (на паперовому носії та на електронному) з відзивом керівника не пізніше, ніж за 10 днів до захисту.
Відзив керівника роботи пишеться (друкується) у двох примірниках за довільною формою на бланку Університетського коледжу КМПУ імені Б.Д. Грінченка.
У відзиві необхідно зазначити:
рівень підготовленості студента до виконання науково-педагогічного дослідження;
уміння працювати з літературними джерелами;
ступінь оволодіння методами дослідження;
уміння втілювати в практику роботи з дітьми дошкільного віку теоретично обґрунтовані наукові ідеї;
уміння логічно, послідовно, аргументовано викладати матеріал;
здатність робити висновки;
відповідність курсової роботи встановленим вимогам;
ступінь самостійності студента при написанні курсової роботи та проведенні експериментального дослідження;
думка керівника щодо рекомендації курсової роботи до захисту.
Керівник оцінює курсову роботу за чотирибальною системою («відмінно», «добре», ,задовільно», «незадовільно»).
Відзив повинен бути підписаний із зазначенням дати (див Додаток)
Студента необхідно ознайомити зі змістом відзиву. Без відзиву керівника робота до захисту не допускається.
Виконана і оформлена курсова робота разом з відзивом керівника допускається до захисту.
До захисту допускаються лише ті студенти, курсові роботи яких отримали позитивну оцінку керівника. Захист курсових робіт відбувається відповідно до складеного графіку, у присутності студентів, членів комісії, до складу якої входять не менше трьох викладачів.