3.7.Формирование навыков

Известно, формирование готовности учащихся использовать освоенные знания, умения в жизни происходит в практической деятельности. Важным условием реализации практической составляющей школьной географии выступает усиление внимания со стороны учителя к организации практической деятельности на уроках по формированию географических умений.

Формирование практических умений и навыков учащихся в процессе обучения географии происходит в основном при выполнении различных практических и самостоятельных работ. Практическая работа может быть определена как деятельность, направленная на применение, углубление и развитие теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков (самостоятельное использование учебника, карт, статистических материалов, наглядных пособий, географических приборов). Практическая работа подготавливает учащихся к самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями, активизирует познавательную деятельность.

Отработка практических навыков ведется на различных этапах урока: при проверке и контроле знаний, изучении нового материала и его закреплении. Обучающие практические работы учащиеся выполняют по образцу под руководством учителя. Неотъемлемой частью в формировании практических умений и навыков у учащихся является работа с картой. География без карты и знаний номенклатуры - это не география, но при ее запоминании в учащихся возникают особые сложности. Учителю трудно проверить, как усвоили школьники названия географических объектов, а индивидуальный устный опрос на уроке у карты занимает много времени, делая неэффективной работу остальных учащихся класса.

Задания в контурной карте помогают научиться ориентироваться по карте, быстро находить объект, что способствует развитию пространственного мышления учащихся. Итоговая практическая работа выполняет контролирующую функцию, учащиеся самостоятельно выполняют задания, которые направлены на применение полученных знаний в новых условиях или сходных с обучающими и тренировочными работами. Например, самостоятельно составить характеристику одного природного района.

Таким образом, выполнение практических работ способствует формированию знаний и умений у учащихся анализировать информацию различных источников: справочники, энциклопедии, ресурсы интернета, электронные пособия и карты. Все виды практических работ способствуют повышению интереса к предмету, доступности в изучении, позволяют учащимся применить свои знания и опыт в новой учебной ситуации незнакомой им ранее. Разнообразные по видам деятельности практические работы, с использованием разноуровневых по сложности заданий способствуют достижению высоких результатов демонстрируемых выпускниками на экзамене. Систематически используемые учителем практические задания являются средством, помогающим лучше организовать познавательную деятельность учащихся, повысить эффективность образовательного процесса.