Нестандартныя (нетрадыцыйныя) формы арганізацыі навучання на занятках па культуры.

Форма – практычны сродак ажыццяўлення зместу.

У педагагічнай практыцы сярэдняй адукацыйнай школы апошніх гадоў вылучаюцца розныя падыходы ў арганізацыі і правядзенні вучэбных заняткаў, якія адрозніваюцца ад традыцыйных. У педагагічнай літаратуры яны пазначаюцца паняццем "нестандартныя формы". Ужо сама іх назва дае дастатковае ўяўленне аб мэтах, задачах і методыцы іх правядзення. Напрыклад, "дзелавыя гульні" мяркуюць сумеснае рашэнне комплекснай вучэбнай задачы, улучальнай некалькі тэм або вучэбны падзел. "Прэс-канферэнцыі" прадугледжваюць апытальна-зваротны падыход да ўроку, на якім і пытанні, і адказы падрыхтаваныя самімі навучэнцамі. Аналагічны нетрадыцыйны падыход мяркуюць урокі "конкурсы", "вучнёўскія кансультацыі", "канцэрты" і інш. Гэта дазваляе зняць некаторую вучэбную напружанасць вучняў, стымуляваць іх творчасць і актыўнасць у навучанні, сфармаваць цікавасць да вучэбнай дысцыпліны і інш.

- канцэрт – форма правядзення ўрока, у якой асобныя сцэнічныя нумары (вакальныя, танцавальныя, тэатральныя, цыркавыя і г. д.) аб’яднаны ў цэласнае прадстаўленне.

- конкурс – форма навучання, якая прадстаўляе сабой праходжанне розных іспытаў удзельнікамі, у выніку чаго выяўляецца пераможца, або група пераможцаў.

- КВЗ

- спектакль

- фестываль

- суд

- цырымонія (уручэнне прэмій, узнагарод і г. д.)

- маскарад (касцюміраваны баль)

- гульнёвая праграма (складаецца з некалькіх гульняў або некалькіх этапаў, тураў, кожны з якіх мае свае правілы)

- віктарына (пытанне-адказ)

- турнір – віктарына – складаецца з некалькіх тураў (спосабы правядзення: атакавеерам, абаронавеерам, ланцужком, змейкай)

- турнір знаўцаў (кожная каманда прадстаўляе знаўцаў па вызначанай тэме)

- аукцыён – веды прадстаўляюцца як у выглядзе лотаў, так і ў выглядзе сродка плацяжу

- алімпіяда

- адкрыты мікрафон – выказванні ўдзельнікаў па вызначанай праблеме і яе абмеркаванне

- пазнаваўчая эстафета – асаблівасцю з’яўляецца выбар удзельнікамі заданняў (“Рамонак”, “Квадрат” і г. д.)

- інтэлектуальныя і забаўляльныя шоу:

• «Брэйн-рынг»

• «Што? Дзе? Калі?»

• «Слабае звено»

• «Угадай мелодыю»

• «Каханне з першага погляду»

• «Два раяля»

• «Хто хоча стаць міліянерам?»

• «Народ супраць»

• «Свая гульня»

• «Поле цудаў»

• «Зорная гадзіна»

• «Каханне з першага погляду»

• «Шчаслівы выпадак»

• «Розыгрыш»

- падарожжа – рэальнае або віртуальнае перамяшчэнне каманд па вызначаных пунктах

- забаўляльны калейдаскоп (калейдаскоп – змена відаў дзейнасці па форме і зместу)

- выстава

- вусны часопіс – своеасаблівыя рэпартажы ўдзельнікаў пра розныя з’явы

- вечар вясёлых задач – гумарыстычныя заданні рознага профілю

- тематычны дзень (тыдзень, месяц)

- акцыя (для гледачоў)

- аперацыя (з прыцягненнем гледачоў да ажыццяўлення вызначанай мэты)

- кірмаш

- працоўны десант

- спаборніцтва

- прэс-канферэнцыя

- экскурсія

Ответ № 36

Методыка правядзення віктарыны на занятках па айчыннай і сусветнай мастацкай культуры.

Викторина - это игра, целью которой является развитие познаватель­ной сферы учащихся. Викторина состоит из вопросов и ответов из различных областей знаний: науки, техники, искусства, литературы, музыки. Викторины можно использовать в учебной деятельности, на уроках по различным темам. Особенно важно использовать викторину в урочной деятельности, когда изучается сложный учебный материал, который требует глубокого и детального усвоения. Викторину необходимо использовать как средство стимулирования познавательного интереса учащихся, их интеллектуальных умений.

Правила проведения викторин

1. Тема викторины должна быть актуальной для учащихся.

2. Вопросы викторины должны быть четкими и понятными.

3. Вопросы должны учитывать возрастные особенности учащихся класса.

4. Поиск ответов на вопросы не должен быть очень трудным для учащихся.

5. Учащиеся должны иметь право на подготовку своих вопросов к викторинам.

6. В викторинах всегда должны быть победители.

7. Вопросы викторин должны собираться и использоваться в учеб­но-воспитательном процессе учебного заведения.

8. Викторины могут быть тематическими или обзорными.

Ответ № 37