Формы арганізацыі навучання айчыннай і сусветнай мастацкай культуры.

ТРАДЫЦЫЙНЫЯ (КЛАСІЧНЫЯ)	НЕСТАНДАРТНЫЯ
Урок	канцэрт
Семінар	конкурс
Лекцыя	КВЗ
Кансультацыя	спектакль
Залік	фестываль
Экзамен	суд
Практычныя заняткі	цырымонія
Лабараторныя заняткі	маскарад
	гульнёвая праграма
	віктарына
	спаборніцтва
	турнір знаўцаў
	аукцыён
	алімпіяда
	адкрыты мікрафон
	пазнаваўчая эстафета
	інтэлектуальныя і забаўляльныя шоў
	падарожжа
	забаўляльны калейдаскоп
	выстава
	вусны часопіс
	вечар вясёлых задач
	тэматычны дзень
	акцыя
	аперацыя
	кірмаш
	прэс-канферэнцыя
	экскурсія

Ответ № 26

Дыдактычныя, выхаваўчыя і арганізацыйныя патрабаванні да заняткаў па айчыннай і сусветнай мастацкай культуры.

Сярод педагагічных патрабаванняў да ўрока выдзяляюцца:

1) дыдактычныя:

• дакладнае вызначэнне дыдактычных задач і месца ўрока ў агульнай сістэме ўрокаў:

• вызначэнне аптымальнага зместу ўрока ў адпаведнасці з патрабаваннямі вучэбнай праграмы па прадмету і мэтамі ўрока з улікам узроўню падрыхтоўкі навучэнцаў;

• выбар найбольш рацыянальных метадаў і прыёмаў навучання, якія забяспечваюць пазнавальную актыўнасць і спалучэнне разнастайных форм калектыўнай і самастойнай дзейнасці;

• творчы характар урока ў адпаведнасці з асноўнымі дыдактычнымі прынцыпамі.

2) выхаваўчыя патрабаванні:

• пастаноўка і рэалізацыя выхаваўчых задач, што забяспечвае ўсебаковае і гарманічнае развіццё асобы;

• фарміраванне і развіццё ў навучэнцаў пазнавальных інтарэсаў, творчай актыўнасці і ініцыятывы.

3) арганізацыйныя патрабаванні:

• наяўнасць прадуманага плана правядзення ўрока на аснове каляндарна-тэматычнага планавання;

• арганізацыйная дакладнасць урока (своечасовы пачатак, рацыянальнае выкарыстанне кожнай хвіліны, лагічная стройнасць і завершанасць);

• падрыхтоўка і рацыянальнае выкарыстанне розных сродкаў навучання, у тым ліку і тэхнічных.

Ответ № 27

Вызначэнне мэты і задач заняткаў па айчыннай і сусветнай мастацкай культуры.

МЭТА ўрока – гэта загадзя запраграміраваны настаўнікам вынік, які павінен быць дасягнуты настаўнікам і вучнямі ў канцы ўрока.

Алгарытм пастаноўкі мэты:

• Аналіз і ўлік адпаведных нарматыўных дакументаў;

• Устанаўленне на гэтай аснове патрэбнасцей і цікаўнасцей, якія неабходна задаволіць;

• Выяўленне наяўных рэсурсаў і магчымасцяў;

• Фармуліроўка мэты.

У педагагічнай дзейнасці вынік – узровень навучальнасці, развітасці і выхаванасці вучня. Мэта ўрока павінна адрознівацца канкрэтнасцю і ўказаннем сродкаў яе дасягнення. Мэта ўрока рэалізуецца праз вучэбныя задачы (адукацыйныя, развіваючыя, выхаваўчыя).

АДУКАЦЫЙНЫЯ ЗАДАЧЫ:

• забяспечыць засваенне тэарэтычных ведаў, новых паняццяў, законаў і г.д.;

• вучыць самастойна дабываць веды;

• ажыццяўляць выкананне галоўных патрабаванняў да авалодвання ведамі: паўнату, глыбіню, трываласць, асэнсаванасць, сістэматычнасць, сістэмнасць;

• абагульніць і сістэматызаваць веды навучэнцаў, паўтарыць і замацаваць веды, якія атрыманы раней;

• на аснове ведаў фарміраваць уменні і навыкі;

• фарміраваць уменне спалучэння ведаў і навыкаў, якія забяспечваюць паспяховае выкананне дзейнасці.

РАЗВІВАЮЧЫЯ ЗАДАЧЫ:

• развіццё маўлення: узбагачэнне і ўскладненне яе слоўнага запасу, узмацненне камунікатыўных уласцівасцей маўлення, авалодванне вучнямі мастацкімі вобразамі, выразнымі сродкамі мовы;

• развіццё мыслення: вучыць аналізаваць, выдзяляць галоўнае, параўноўваць, будаваць аналогіі, абагульняць і сістэматызаваць, даказваць, даваць азначэнні паняццям;

• развіццё сэнсорнай сферы: вакамера, арыенціравання ў прасторы і часе, дакладнасці адрознення колераў, святла і цені, формы, гукаў, адценняў маўлення.

ВЫХАВАЎЧЫЯ ЗАДАЧЫ:

• далучэнне да духоўнай культуры;

• фарміраванне маральных, эстэтычных, патрыятычных, экалагічных і іншых якасцяў асобы;

• садзейнічаць выхаванню актыўнай жыццёвай пазіцыі;

• фарміраванне правільных адносін да агульначалавечых каштоўнасцей, павагі да культуры іншых народаў.

Ответ № 28