2.1. Техника игры и индивидуальная тактика

В целом под техникой игры в спорте понима­ют систему рациональных действий, направленных на достижение высоких спортивных показателей (17). Иными словами, техника в любом виде спорта — это манера, в которой выполняют движение, сам процесс его выполнения, построенный на комплексе специаль­ных правил. В волейболе, о чем упоминалось выше, эти правила имеют при формировании техники игры осо­бенно важное значение.

Индивидуальная тактика сводится к применению технических умений и навыков, к целенаправленному использованию всего арсенала технических средств, а

18

также к учету и оценке реакций противника отдельно взятым игроком (7).

Если трудно установить, где кончается техника иг­ры и где начинается ее тактика, то это в высшей степе­ни относится к сфере соприкасания или, точнее, тесной взаимосвязи техники игры с индивидуальной тактикой. Продемонстрируем эту тесную взаимосвязь только од­ним примером. Передачи для нападающего удара, т. е. высота и дальность траектории полета мяча, крайне многообразны по видам пасовки. Каждый из видов пе­редач целесообразен, однако, при определенной игровой ситуации, поскольку обладает особыми техническими свойствами. Знание того, когда и где более всего подхо­дит тот или иной вид передачи, следует привить игроку в период тренировок.

Отработку индивидуальной тактики можно считать завершенной, если во время состязания игрок при выбо­ре технических приемов, которыми он овладел, макси­мально близко подходит к оптимальному решению, обусловленному ситуацией. Определив абсолютно луч­шее решение чисто теоретически, игрок, прежде чем примет решение, должен в кратчайшее время учесть все влияющие факторы. Однако это весьма трудно. Мгновенная оценка большого числа взаимодействую­щих факторов и принятие решения, которое даст на­ибольший эффект, доступны лишь искусному игроку. (При этом игрок, с одной стороны, может задавать тон, формируя определенные ситуации, с другой — приспо­сабливается к положению вещей).

Применять индивидуальную тактику, естественно, не означает действовать только по собственному усмо­трению. Каждый игрок обязан учитывать общекоман­дные тактические действия. Так, например, если игре задают быстрый темп, то не стоит злоупотреблять высо­кими передачами. Пасующему игроку следует прибе­гать, соответственно обстановке, в основном к низким и настильным передачам.

В остальном авторы полностью придерживаются мнения Кобрле, который на международном симпозиу­ме в рамках чемпионата мира по волейболу в Праге в сентябре 1966 г. логично заметил, что индивидуальная тактика ответственна за творческий момент в игре. Ин­дивидуальная тактика действительно делает игру бога-

19

че, красивей, интересней и привлекательней. В ней изюминка игры.

Довольно большой арсенал технических средств складывается из многообразия различных способов и приемов, которые сведены в шесть основных групп, ес­ли не учитывать вариантов. (Под вариантами следует понимать различные возможности придания мячу кру­чения или выполнения движения рукой при нападаю­щем ударе.)

Арсенал технических средств каждого игрока велик, поскольку игрок помимо специализации (использова­ния своих сильных сторон) обязан владеть на должном уровне всеми остальными умениями и навыками. На любой позиции во время игры он должен «постоять за себя». Игрок, не умеющий принимать подачи, не представляет ценности для команды, хотя успешно мо­жет «замещать», скажем, нападающего. Команды применяют технические средства в различном комплек­сном сочетании. Существуют два пути повышения эф­фективности техники без учета тактических требований. Это, с одной стороны, увеличение арсенала техниче­ских средств, используемого командами, или частичная замена ранее применявшихся форм более современными и целесообразными; с другой стороны, отточка, дове­дение до совершенства существующей техники игры (8). Именно этот второй путь наиболее приемлем для ко­манд, имеющих низкий и средний уровень спортивных достижений.

Хотя структура отдельных технических элементов и кажется довольно простой, овладение ею представля­ет собой известную трудность. Трудность овладения техникой игры определяют следующие компоненты:

— кратковременность дозволенного касания мяча и невозможность вследствие этого исправления ошибки в результате предыдущего движения;

— тип обращения с мячом (малая площадь каса­ния мяча, особенно при передаче, значительно услож­няет достижение четкости выполнения);

— максимум три касания мяча, требующие высо­кой точности исполнения;

— частые и быстрые передачи мяча и смена ситу­аций. Это требует от всех игроков большой выдержки и внимания, а также постоянной готовности.

20

Для исполнения отдельных технических элементов существует образец, т. е. эталон, к котором у приближа­ются путем тренировки. Эталон, однако, более или ме­нее изменяется с течением времени в результате практи­ки и новых научных достижений (17). Он не предписы­вает выполнение движений во всех подробностях, но заключает в себе важнейшие положения, соблюдение которых обязательно для всех спортсменов.

Наиболее сложной представляется возможность оценки движений отдельных игроков на практике. По­этому часто возникает вопрос: в чем же заключаются ошибки и в чем проявляется личное своеобразие? От­ветить на это можно лишь опираясь на богатый опыт и широкую практику в данной области. Прежде всего следует категорически отказаться от попытки элемен­тарного подражания другому игроку, хотя бы даже очень известному. Более того, надо внимательно сле­дить за игрой хороших волейболистов и отмечать для себя то общее, что их роднит. Это скорее приведет к же­ланной цели.

Довольно часто при оценке техники имеют привычку ссылаться на большой спортивный успех. Но успех не всегда служит доказательством превосходной техники. Путем многократных упражнений игроки могут при случае добиваться значительных результатов, даже допуская ошибки при выполнении движения. Как пра­вило, такие игроки останавливаются на грани хороших показателей и никогда не достигают очень хороших.

Вскрывать причины ошибок и устранять их следует при тренировках во всех возрастных группах и на всех уровнях спортивных достижений. Достаточно подроб­ный разбор различного типа ошибок и возможности их исправления можно найти в специальной литературе.

Прежде всего важно обнаружить характер ошибки. Затем следует установить, какой тип ошибок имеет "вместо: ошибки, типичные для новичков, грубые или мелкие ошибки или же ошибки, перешедшие в автома­тизм. Желательно вскрыть причину каждой ошибки. Так, например, пас у новичков разыгрывается то слиш­ком далеким, то слишком низким, то слиш­ком вправо, то слишком влево. Если про­анализировать движение, то можно, в частнос­ти, заметить, что к моменту разгибания туловища бег

21

еще не завершен, вследствие чего игрок не успевает при­нять стойку, отвечающую игровой ситуации. Это мо­жет заключаться также в том, что у игрока складыва­ется неверное представление о движении из-за того, что он недостаточно внимательно следил за мячом и не в состоянии оценить траектории и скорости полета при­ближающегося мяча, слишком медленно реагирует или недостаточно быстро перемещается.

Одна ошибка может быть следствием нескольких причин, и в то же время несколько ошибок могут про­истекать из одной причины.

Тренер должен стремиться к тому, чтобы обнару­жить ошибки еще на начальной стадии обучения и устранить их, а также установить основную ошибку. Не следует исправлять несколько ошибок одновременно.

Важно прежде всего вскрыть причину ошибок, с тем чтобы применить необходимые методы их исправ­ления с учетом индивидуальных качеств игрока.

Среди методов и средств по устранению ошибок на­иболее распространены такие, как разъяснение, ука­зание, повторный показ, подбадривающие оклики, со­поставление неправильных процессов с правильными, разметка площадки мелом, применение спортивных снарядов или аппаратуры, убыстряющей информиро­ванность спортсмена.

Предлагаемая в настоящей книге систематизация техники игры основана на учете частоты и последова­тельности появления элементов в ходе игры и эффек­тивна постольку, поскольку сохраняется игровая вза­имосвязь между ними. Избранная систематизация удоб­на также с методической точки зрения. Элементы тех­ники игры следует преподносить в процессе их освоения (например, подача и прием подачи; передача, передача для нападающего удара и нападение и т. д.).