
- •2.Предмет и задачи дифференциальной психологии.
- •3. Методы дифференциальной психологии
- •4.Понятие психологической нормы
- •5.Философия индивидуальности
- •6.Теории формирования индивидуальности.Теория наследственных факторов
- •7.Теории формирования индивидуальности (Социогенетическая теория; теория двух факторов (конвергенции)
- •8.Теория влияния конституциональных и морфологических признаков.
- •9.Теория психофизиологических основ индивидуальных различий.
- •10.Теории формирования индивид-ти (теория дифференциации)
- •11.Понятие «системы» как общенаучной методологической категории
- •12. Этапы становления системного подхода в отечественной психологии
- •13.Основные положения теории интегральной индивидуальности.
- •14.Теоретические и прикладные аспекты интегративного исследования индивидуальности
- •15.Асимметрия полушарий и её проявления.
- •16.Формирование асимметрии в онтогенезе
- •17.Темперамент как свойство индивидуальности
- •18.Конституциональные теории темперамента (э.Кречмер и у.Шелдон)
- •20. Психофизиологические характеристики и успешность деят-ти
- •22. Пол в структуре индивидуальности.
- •23.Биологический и психологический пол
- •24. Теории развития гендерной идентичности
- •25. Эволюционная теория
- •26.Нейроандрогенетическая теория л. Эллиса
- •27.Концепция взаимодополняемости полов (т. Парсонс и р. Бейлс)
- •28.Психические особенности, связанные с половой принадлежностью
- •29.Групповые различия по этнокультурному фактору
- •30. Понимание нормы и патологии в этнокультурном контексте
- •31.Основные теории, объясняющие различия в характере и ментальности этноса
- •32.Социально-экономическое положение и интеллект
- •33.Структура семьи и интеллект
- •34. Семейное сходство. Исследование фамильной родословной
- •35.Психологическое сходство близнецов. Влияние среды на развитие близнецов.
- •36.Стили пед. Деятельности. Стили учебной деятельности
- •37. Стили педагогического общения
- •38.Направленность личности в структуре индивидуальности
- •39.Профессиональные типологии
- •40.Профессиональные интересы и их диагностика
- •41.Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •42.Способности в структуре индивидуальности
- •43.Исследования интеллектуальных способностей
- •44.Понятия одаренности и гениальности
- •45.Умственная неполноценность
- •46.Соотношение темперамента и характера.
- •47.Место характера в структуре индивидуальности
- •48.Характер как ответ личности на фрустрации.Акцентуации характера.
- •49. Понятие жизненного стиля в психологии.
- •50.Индивидуальный стиль в отечественной психологии
- •52.Понятие психологического преодоления и его вариации
- •53.Понятие когнитивного стиля в психологии индивидуальности
- •54.Стиль жизни и самоактуализация
- •55.Соотношение соц-го и биолог-го в структуре индивидуальности
- •56.Исследование структуры личностных свойств
6.Теории формирования индивидуальности.Теория наследственных факторов
Сторонниками данной теории можно назвать таких известных
ученых-психологов, как Ф. Гальтон, Д. Кеттелл, А.Бине. Суть дан-
ной теории заключается в следующем: существует генетическая за-
данность индивидуальных различий, то есть индивидуальность —
результат определенной генной комбинации.
Наследственность складывается из совокупности генов, ко-
торые передаются индивиду обоими родителями в момент зача-
тия. Каждый индивид получает уникальную комбинацию генов за
исключением однояйцевых близнецов. Наследственность влияет
на то, что может проявиться через большой промежуток времени
после рождения. В то же время не все то, с чем рождается человек
(врожденное), относится к наследственности, так как возможно
пренатальное влияние окружающей среды.
Гены группируются в хромосомы. Хромосомный набор опред-
еляет уникальность человека, в том числе его пол (23-я пара хромо-
сом — ХХ у женщин и ХY у мужчин).
Простейшей иллюстрацией механизма наследственности явля-
ются так называемые единичные факторы, зависящие от одной-
единственной пары генов. Например, если индивид получил ген
альбиносности от каждого из своих родителей, он станет альбиносом.
Индивиды с двумя генами нормальной пигментации будут иметь нор-
мальную пигментацию. Если индивид получил ген альбиносности от
одного родителя и ген нормальной пигментации от другого, то он бу-
дет все равно проявлять нормальную пигментацию.
Несомненно, вклад наследственности в формирование индиви-
дуальных различий высок, но в то же время каждый организм (в том
числе и человеческий) на протяжении всей своей жизни взаимодей-
ствует с окружающей средой. Недооценку роли среды в формировании
индивидуальных различий, сосредоточение внимания при проведении
экспериментальных исследований в основном на генетических факто-
рах можно отнести к недостаткам теории наследственных факторов.
7.Теории формирования индивидуальности (Социогенетическая теория; теория двух факторов (конвергенции)
Социогенетическая теория
Данная теория утверждает, что изначально человек — чистая до-
ска (tabula rasa), а все его особенности обусловлены окружающей
средой. Окружающая среда представляет собой очень широкое по-
нятие, включающее в себя все: от внутриклеточной и межклеточной
среды внутри самого организма, влияний пренатальной среды до
масштабных внешних (социальных) влияний, с которыми человек
сталкивается от рождения и до смерти. Самым ярким сторонником
данной теории можно назвать Дж. Локка. 23
Теория двух факторов (конвергенции)
Суть данной теории заключается в следующем: индивидуаль-
ность человека определяется взаимодействием двух факторов —
среды и наследственности. В рамках и этой теории человек остается
относительно пассивным участником происходящих в нем измене-
ний. Известный украинский ученый Г. С. Костюк подчеркивал, что
теория конвергенции не охватывает всех факторов, влияющих на
развитие человека. С его точки зрения, необходимо учитывать тре-
тью составляющую (третий фактор) — активность самого человека,
его способность к саморазвитию и творческому отношению к на-
следственной и средовой заданности.