Концепция профориентационной работы факультета психологии Псковского государственного университета

Выполнил

ст-ка 2 курса магистратуры

«Психолого-педагогическое образование»

Бодрая ТА

1. Нормативно-правовое обеспечение

1. Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1;

2. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ.

4. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599.

5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 № 751).

6. Национальный проект «Образование» (2005 г.).

7. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662 – р).

8. Концепция модернизации российского образования (утверждена Постановлением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р).

9. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18.12.2006 № 1760-р).

10. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783);

11. Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.01.2010 № 51/12-16 «О профориентационной работе в вузах».

12. Региональные целевые программы модернизации образования.

13. Локальные акты вуза.

2. Цель профориентационной работы

Целью профориентационной работы является формирование качественного контингента обучающихся для подготовки квалифицированных кадров с учетом потребностей региона, оказание помощи молодежи в профессиональном самоопределении, становлении, социальной и психологической адаптации, дальнейшей трудовой деятельности.

Возросшее число вузов привело к усилению борьбы в образовательном пространстве. Продуманная и ведущаяся на постоянной основе профориентационная работа позволит значительно снизить конкуренцию со стороны как государственных, так и негосударственных вузов за «своего» абитуриента.

Выиграть на конкурентном поле можно только благодаря глубокому маркетинговому анализу и скоординированным действиям руководства и коллектива вуза. Во множесе элементов, определяющих внутреннюю среду вуза, главным является человеческий фактор, прежде всего, профессионализм профессорско-преподавательского состава. Перед вузами стоит задача подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных, предприимчивых и активных специалистов, востребованных на рынке труда. Известно, что качество выпускника напрямую связано с качеством профориентационной работы, под которой понимают комплекс мер содействия человеку в самоопределении, выборе оптимального вида занятий с учетом его потребностей и возможностей, а также формирование у него компетентности при ориентации и адаптации на рынке труда с учетом социально-экономической ситуации.

III.Основные задачи профориентационной работы: 1. Формирование стабильного контингента абитуриентов, привлечение наиболее подготовленной и одаренной части молодежи. 2. Создание системы обучения и воспитания студента, которая должна иметь долгосрочные цели, идеалы и ценности, отвечать насущным требованиям различных этапов демократизации общества, учитывать особенности профессиональной деятельности будущего специалиста.