Іменник 19

Основне завдання: повторити всю тему «Іменник» і виконати практичні завдання для підготовки до контрольної роботи!!!

ТЕМА: ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ. ПОДІЛ ІМЕННИКІВ НА ВІДМІНИ

Робота з текстом (усно)  Прочитати текст. Визначити тему й основну думку. До якого стилю належить цей текст? Яке продовження може мати ця розповідь? Скласти (усно) завершення цієї розповіді.

КІТ-ЗЛОДІЙ

Ми прийшли у відчай. Ми не знали, як спіймати цього рудого кота. Він обкрадав нас кожної ночі. Він так спритно ховався, що ніхто з нас до пуття його не бачив. Тільки через тиждень пощастило нарешті встановити, що в кота розірване вухо й відрубаний кусок хвоста.Це був кіт, який утратив усяку совість, кіт — бродяга й бандит. Поза очі звали його Злодієм.Він крав усе: рибу, м’ясо, сметану й хліб. Одного разу він навіть розкрив у комірчині жерстяну банку із черв’яками. Їх він не з’їв, але до розкритої банки прибігли курки й поклювали весь наш запас черв’яків.Курки, які об’їлися черв’яками, лежали на сонці й стогнали. Ми ходили біля них і лаялися, але рибна ловля все одно була зірвана.Майже місяць ми згаяли, щоб вислідити рудого кота... (К. Паустовський).

Робота з текстом (письмово) !!!

 Пригадати, які іменники належать до І і ІІ відмін. Виписати їх у два стовпчики.

 Зробити синтаксичний розбір останнього речення. Визначити в іменниках рід, число і відмінок.

Теоретичний матеріал(повторити)!!!

 Розглянути таблицю і дати відповіді на запитання:За якою ознакою іменники діляться на відміни?До яких відмін належать іменники жіночого і середнього роду?Чому при поділі іменників на відміни враховуються рід слова і його закінчення? Яку властивість мають іменники ІV відміни?

Відміна	Рід	Закінчення в Н. в. однини	Група	Приклади
Перша	Жіночий, чоловічий, спільний	-а (-я)	Тверда, м’яка, мішана	ручка, сирота надія, суддя межа, круча
Друга	Чоловічий, середній	нульове, -о, -е, -а, -я	Тверда, м’яка мішана	місто, біг зілля явище, морж
Третя	Жіночий	нульове		сіль, молодь, мати
Четверта	Середній	-а, (-я) (у непрямих відмінках з’являється суфікс -ат (-ят), -ен)		лоша, теля, дівча

Письмово !!!

 Визначити відміну та групу іменників.

Верстат, слово, хвилювання, циліндр, циркуль, міліметр, юнак, конструктор, день, цех, комар, якір, олень, вівчар, питання, документ, батько, промінь, гай, кущ, меч, буквар, ніж, вальс, мур, плече, завдання, м’яч, дефіс, явище.

 Поставити іменники в орудному відмінку однини. Виділити орфограму в закінченнях.

Схід, сміх, кінець, південь, ворог, відкриття, світло, приїзд, рух, ввіз, багач, холод, герой, прогрес, вечір, ненависть, старість.

 Визначити рід, відміну та групу іменників.

Тема 2: усний твір-опис природи на основі особистИх вражень у хУдожньому стилі

 Прочитати текст. Звернути увагу на особливості опису природи. Визначити стиль і тип мовлення тексту.

Вереснева тиша

Настояна на терпких травах, снується вереснева, лагідна тиша. Рання осінь уже починає прясти сріблясте павутиння, губить білі пасма на левадах.

Небесна блакить стає ніжно-шовковою, здіймається все вище й вище, і по ній вже пролітають ранніми ранками журавлині ключі.

Зацвітають квіти осені, уже запалали червоні кострища жор жин побіля хат, майорять розмаїттям по-дівочому соромливі айс три, палахкотить ніжним жаром пелюсток вогниста сальвія, ще квітують рожеві і пурпурові мальви на високих стеблах, виграючи своїми дзвіночками тихий реквієм літу.У густій кроні кленів уже хтось бризнув ніжною позолотою, але вони ще не здаються осені, киплять зеленим соком. Задумли ві берези вплітають у свої ніжні коси жовтогарячі кісники. Тільки сосни стоять зелені, тисячами, мільйонами голочок прошиваю чи небесний шовк, розливаючи терпкий запах живиці.

Вереснева благодать. Чудова пора зрілості. Ясна прозорість. Заколихана тиша. Услід за нею починається пора тихої зажури, пора бабиного літа (За І. Цюпою, 134

Післятекстові запитання (усно):

1. Що особливо вразило вас в описові вересневої тиші?

2. Як ви розумієте виділені слова? Пояснити їх лексичне значення.

3. Назвати стильові ознаки поданого тексту.

4. Які художні засоби використав автор, описуючи красу осінньої природи? Навести приклади цитатами з тексту.

5. Чим би ви могли доповнити поданий опис? Доповнити його.

 Прочитати описи природи. Знайти ознаки, характерні для кожної пори року. Доповнити власними, яких, на вашу думку, бракує.

1) Радісна, гомінка і пахуча весна. Дзвінко співають птахи, дзю ркочуть попід деревами весняні струмочки. Смолою пахнуть на бубнявілі бруньки. Теплий вітер пробігає у верховітті. Скоро, скоро вдягнеться ліс у листя, зацвіте на узліссях чере мха, защебечуть над струмками дзвінкоголосі соловейки... (За І. Соколовим-Микитовим). 2) Вечір видався казковим. На зоряному небі яскраво світив місяць. Скрізь лежав яскраво-білий сніг, що мерехтів від сяйва зі рок. Він здавався різнокольоровим: і білим, і фіолетовим, і роже вим, і золотистим. Мороз був тріскучий і колючий, але водночас приємний і радісний. Дерева — високі, стрункі, обліплені сні гом — стіною стояли вздовж дороги... (З журналу). 3) Отже, усе прокинулося, ожило і почало розвиватися, набиратися нових сил. І під чистим небом, гарячим сонцем усе набирається нової, пишної, ароматної чарівності, бо мчить літо із своїм шаленим ритмом життя. Літо — це відпочинок, сонце, море... (З часопису).

Творчі завдання ПИСЬМОВО!!!

 Дібрати епітети до ключових слів (письмово).

Дерева і кущі (багряні, жовто-зелені, мідно-червоні, червоно-гарячі, жовтогарячі, позолочені, казкові, прекрасні); небо (високе, чисте, блакитне, привітне); повітря (прохолодне, запашне, приємне).

 Продовжити речення у вигляді порівнянь(письмово).

1) Дерева стоять, мов... . 2) Вода в озері, як... . 3) Сонце усміхається, наче... . 4) Повітря лине, ніби... .

 Вставити пропущені слова, попередньо відновивши їх за контекстом (письмово).

У наше місто завітала ... осінь. Могутні дерева-велетні одяглись у ... вбрання. Не відстали від них і кущі в парках і скверах, тепер вони ... . Легенький вітерець зриває з дерев ... листя. Воно спокійно кружляє, опускається на землю і вкриває її ... килимом.

 Використовуючи нижче подану пам’ятку, усно скласти твір-опис природи в художньому стилі на тему «Осінь».

Робота з пам’яткою