- •1 Мета та завдання практики
- •2 Організація практики
- •3 Зміст практики Перелік орієнтовних тематичних завдань для психодіагностичної практики
- •Головні напрямки діяльності практиканта:
- •4 Індивідуальні завдання Етапи здійснення
- •Програма комплексного дослідження особистості
- •Зразок оформлення:
- •Вимоги до звіту про практику
- •Підсумки практики
- •Структура звіту
- •7 Критерії оцінювання результатів
- •Список літератури
- •Напрям підготовки 6.030102 –“Психологія”
- •39614, М. Кременчук, вул. Першотравнева, 20
Програма комплексного дослідження особистості
№ п/п |
Параметри, що вивчаються |
Методи |
1. |
Загальні відомості (ПІБ, вік, склад родини, стан здоров’я, умови родинного виховання) |
Аналіз особистісних справ, бесіда [8, 10, 11, 18, 19, 20] |
2. |
Якості особистості:
2) характер
3) структура потреб та мотиваційної сфери 4) життєва позиція 5) самооцінка, рівень домагань 6) здібності, інтереси, схильності
7) актуальний стан |
спостереження, тести з визначення темпераменту [5, 12, 19, 22] опитувальники ПДО, МПДО, тест Лірі [5, 13, 22, 25, 29] проективні тести, опитувальники [13, 22, 25, 26, 29] тести ціннісних орієнтацій [13, 22,25] тести самооцінки, методика Хоппе [5, 12, 13, 29] спостереження, опитувальники інтересів [2, 4, 5, 6, 9, 15, 16, 21, 23, 24] тести тривожності, проективні тести [3, 13, 22, 29] |
3. |
Особливості емоційно-вольової сфери |
опитувальник УСК, спостереження, проективні тести [4, 13, 14, 21, 29] |
4. |
Рівень розвитку та особливості пізнавальної сфери |
тести Векслера, Равена, Айзенка, Амтхауера та ін. [8, 13, 14, 18, 28, 29] |
5. |
Стан системи міжособистісних стосунків, особливості поведінки та спілкування у групі. |
соціометричні дослідження, спостереження, опитувальник КОС [4, 8, 13, 19, 22, 29] |
Завдання 3. На основі комплексного дослідження особистості скласти психолого-педагогічну характеристику особистості школяра [19], зміст якої узагальнює результати психологічної діагностики. Структура характеристики в цілому відповідає програмі комплексного дослідження особистості з доповненням описом навчальної діяльності учня та формулюванням висновків і рекомендацій. Висновки передбачають узагальнення змісту характеристики з виокремленням сильних і слабких сторін розвитку особистості школяра і рекомендації по їх врахуванню в роботі вчителя, класного керівника, батьків, шкільного психолога; означення (при необхідності) напрямків і шляхів корекційної та профілактичної роботи з учнем та умов психологічної підтримки школяра.
Зразок оформлення:
Психолого-педагогічна характеристика
Іванова Вадима Олеговича,
учня 7-А класу ліцею №4 м. Кременчука,
складена студенткою 3 курсу
факультету права та гуманітарних наук
Лисенко Юлією Іванівною
під час психологічної практики
Текст характеристики
____________________________________________________________________
На початку або в кінці характеристики вказуються методи психологічної діагностики особистості учня.
