1.Средства социально-культурных технологий, особенности их применения в различных направлениях и сферах деятельности

Рассматривая технологию социально-культурной деятельности, нельзя не остановиться на основных методах, формах и средствах, которые используются в практике работы учреждений культуры и досуга. Попытка проанализировать сущность терминов, так или иначе связанных с технологией социально-культурной деятельности, позволила сформулировать обозначаемые этими терминами понятия.

Средства, применяемые в социально-культурной сфере, профессор В.Л. Монастырский рассматривает с точки зрения «инструментов» идейно-­эмоционального воздействия, которые используются работниками учреж­дений культуры и досуга в процессе производственной деятельности². Он видит применение средств воздействия в двух аспектах. Во-первых, в удовлетворении социально-культурных интересов и потребносгей людей различных возрастов и профессий, а во-вторых, в разработке инноваци­онных технологий, способствующих более содержательному и развиваю­щему досугу населения. К числу основных средств он относит: живое сло­во. печать, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искус­ство и спорт, литературу и художественную самодеятельность.

Л.Д. Жарков средствами СКД называет инструменты, с помощью кото­рых раскрывается содержание культурно-досуговой деятельности, под­разделяя их на устные и печатные, кино, радио, телевидение, искусство и самодеятельное творчество, технические средства, которые могут служить носителями того или иного содержания. К комплексу средств идейно-­эмоционального воздействия профессора Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красиль­ников относят средства, используемые «в развивающей, информационно- просветительной деятельности»: живое и печатное слово, наглядные сред­ства, различные виды искусств. Особое место отводится психолого-­педагогическим средствам, среди которых - общение, самодеятельность, игра, зрелища, развлечение.

Таким образом, становится очевидным, что среди ученых-теоретиков нет единого толкования понятия «средства социально-культурной дея­тельности», что делает затруднительным их применение в современных технологиях.

Средства социально-культурной деятельности - это «набор инструментов» идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности.

В арсенале работников социально-культурных институтов имеются разнообразные средства и спо­собы воздействия на человека. Как специалист широкого профи­ля организатор досуга должен, во-первых, удовлетворять соци­ально-культурные интересы и потребности людей различных профессий и возрастов, а, во-вторых, разрабатывать инноваци­онные технологии, которые будут способствовать более содер­жательному и развивающему досугу населения. «Принципиаль­ная особенность такого специалиста в том, что знание психоло­гии, педагогики, культурологии, социологии, экономики, поли­тологии, права, теории управления и ряда других общественно-значимых и весьма престижных сегодня наук выступает не как самоцель, а как существенное средство реализации ведущей метафизики социально-культурной деятельности - приобщение человека к достижениям мировой и отечественной культуры, всемирное развитие его творческого потенциала».

Под средствами социально-культурной деятельности следует понимать «разнообраз­ные материалы, орудия и условия социально-культурного процесса, благодаря использованию которых более успешно и рационально передается и ус­ваивается содержание социально-культурной деятельности и достигаются по­ставленные цели».

Средства социально-культурной деятельности можно сгруппировать также в две большие группы по преимущественному использованию в воспитательно-образовательном процессе на средства, являющиеся источ­ником информации, и средства - инструменты воздействия.

В качестве средств, являющихся источником информации, выступают различные системы знаков такие, как устное и письменное слово, систе­ма условных обозначений (ноты, формулы, аббревиатуры и т.п.), дости­жения культуры и искусства в различных видах и жанрах (живопись, му­зыка, театр, хореография и другие виды), средства наглядности, компью­терные программы, квалификация и внутренняя культура работника куль­туры, формы и методы организационной деятельности.

Средства, выступающие в качестве инструментов воздействия, объеди­няют в себе такие технические средства, как: кино, радио, телевидение, компьютерные технологии, печатную продукцию, различное оборудова­ние (оборудование сцены, звукозаписывающая и звуковоспроизводящая аппаратура, лазерные установки, игровые автоматы, аттракционы и т.п.), дизайн среды, технические средства рекламы, механика сцены, свет, цвет, звук и др.

Следует отме­тить что все средства между собой тесно взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия, т.е. дошкольники, подростки, молодежь, студенты, пенсионеры и т.д. К тому же, выбор средств зависит от тематической направленности мероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, «круглый стол», диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.).

Для успешного применения средств социально-культурной деятельности в практике организатора досуга исследователи со­ветуют соблюдать ряд требований и правил:

• выбор средств всегда зависит от цели какого-либо меро­приятия, воспитательной акции, именно цель определяет средство;

• количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным зада­чам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;

• всякий избравший те или иные средства воспитатель должен в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;

• имеющиеся в распоряжении средства «должны быть всег­да под рукой и в полной исправности»