- •Для студентов направления подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность»
- •1.Рабочая учебная программа дисциплины
- •ЦелЬ и задачи изучения дисциплины «Технологические основы социально-культурной деятельности»
- •Структура и объем дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
- •1.3 Содержание дисциплины Распределение фонда времени по темам и видам занятий
- •1.4 Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля
- •Примерные вопросы для зачета и экзамена
- •2. Конспект лекций
- •1. Сущность понятия «технология»
- •2.Социальные технологии, сущность и основные виды
- •3.Отличия промышленных технологий от социальных.
- •4.Характеристики технологии
- •1.Сущность понятия «социально-культурная технология»
- •2.Цели и содержание социально-культурной технологии
- •3.Структура и основные подсистемы социально-культурных технологий.
- •4.Классификация социально-культурных технологий
- •5.Отраслевые и дифференцированные технологии социально-культурной деятельности
- •6.Особенности социально-культурных технологий
- •7.Алгоритм построения технологических систем в социально-культурной деятельности
- •1.Средства социально-культурных технологий, особенности их применения в различных направлениях и сферах деятельности
- •2.Формы социально-культурных технологий.
- •3.Методы социально-культурной технологии.
- •4.Проблемы развития социально-культурной сферы и организации досуга населения
- •1.Сущность и основные направления информационно-просветительской деятельности.
- •2.Социальная информация
- •3.Средства массовой информации и учреждения досуга
- •4.Зарубежный опыт организации информационно-просветительской деятельности.
- •5.Современные информационно-просветительские технологии
- •1.Проблемы организации досуга детей и подростков
- •2.Роль педагога в организации досуга детей и подростков
- •3.Технологии в организации досуга детей и подростков
- •4.Подростковые клубы как форма организации досуга детей и подростков
- •1.Сущность молодежной культуры
- •2.Молодежная субкультура
- •3.Неформальные объединения молодежи
- •4.Основные направления развития молодежной культуры досуга
- •5.Организация воспитательной работы с молодежью
- •1.Сущность семьи как социального института
- •2.Функции и структура семьи
- •3.Типология семейных структур
- •4.Формы семейно-брачных отношений
- •5.Подходы к организации семейного досуга
- •6.Роль и значение социально-культурной деятельности в организации семейного досуга
- •1.Этническая природа социально-культурных процессов.
- •2.Сущность этнокультурного образования
- •3.Научные подходы к разработке и использованию этнокультурных технологий в учебном процессе
- •1.Сущность социально-культурного прогнозирования
- •2.Технология разработки прогнозов
- •3.Сущность моделирования
- •4.Особенности моделирования социально-культурных процессов
- •1. Сущность процесса социально-культурного проектирования
- •2. Творческий проект: сущность и составные части
- •3. Технология работы над проектом
- •4. Роль замысла в творческом проекте
- •1.Самодеятельное творчество: сущность и основные функции
- •2.Творчество и мастерство как факторы формирования личности
- •3.Виды самодеятельного творчества
- •4.Любительские объединения и клубы по интересам: сущность, признаки и виды
- •1.Организация социально-культурной деятельности как технологический процесс
- •2.Сущность управления в социально-культурной сфере
- •3.Управление в технологиях социально-культурной деятельности
- •4.Организационно-управленческие технологии культурной сферы: сущность и особенности
- •1.Профессиональное мастерство как совокупность теоретических знаний и практического опыта, полученного в результате профессиональной деятельности.
- •2.Менеджер социально-культурной деятельности как личность
- •3.Профессиограмма менеджера социально-культурной деятельности
- •4.Роль и место знаний основ социально-культурных технологий в концептуальной системной модели специалиста социально-культурной деятельности.
- •3.Практические занятия
- •4.Самостоятельная работа.
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины . Основная литература
- •6. Методические рекомендации для преподавателя
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
7.Алгоритм построения технологических систем в социально-культурной деятельности
Технологические системы в социально-культурной деятельности строятся с учетом психолого-педагогических закономерностей развития личности, а характер и эффективность деятельности личности обусловлены степенью усвоения информации о способах деятельности и индивидуально накопленным опытом. Информация и накопленный опыт могут использоваться личностью в том виде, как были усвоены или преобразуются в свободной деятельности.
Общая педагогика различает два вида деятельности: репродукционную, при которой происходит точное воспроизведение уже известного, и продуктивную, в результате которой происходит переработка известного опыта и на его основе создается нечто новое. Социально-культурные технологии также широко используют эти виды и способы деятельности. При этом репродуктивные виды деятельности требуют соблюдения особых правил и алгоритмов, копирования тех или иных ситуаций, а продуктивные направлены на генерирование новой информации или способов деятельности. Эти виды деятельности представляют собой различные ступени одного и того же процесса развития личности, хотя эффективность их различна.
В зависимости от цели, действия и условий репродуктивный и продуктивный виды деятельности можно разделить на уровни.
Первый уровень репродуктивной деятельности носит название «ученический» и является самым простым видом. Все компоненты деятельности известны и требуют узнавания, повторяемости и запоминания.
Второй уровень более сложный, он называется «алгоритмический» и требует проявления навыков самостоятельного воспроизводства и применения уже в иных ситуациях ранее усвоенных способов действия.
Третий уровень - «эвристический», он является первым уровнем продуктивной деятельности. Он предполагает уточнение, домысливание усвоенных ранее действий, получение новой информации, а деятельность выполняется путем самостоятельного приспособления к конкретным усилиям и ситуациям.
Четвертый уровень - «творческий», является вторым уровнем продуктивной деятельности, он наиболее сложный и характерен для сложившейся самостоятельной личности. На этом уровне человек действует как бы «без правил», поскольку он самостоятельно ставит цель своей деятельности (формулирует ее, детализирует, находит или создает подходящие условия и ситуации и осуществляет действия по достижению поставленной цели..
Социальному технологу умение определять уровни деятельности поможет в выборе преобладающих видов деятельности, способов и приемов формирования более высоких уровней деятельности и в переводе развития личности с одного уровня на другой, в последовательном решении воспитательных целей и задач.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение термину «технология» применительно к социально-кулътурной сфере.
2. Чем обусловлено появление социально-культурных технологий?
3. Что представляют собой социально-культурные технологии?
4. Какие виды технологий вам известны?
5. Назовите технологии, применяемые в сфере культуры и досуга.
6. Что вы знаете о «педагогических технологиях» и на каких уровнях они могут существовать?
7. Что включает в себя структура технологии?
8. Охарактеризуйте системные части социально-культурных технологий. Как и почему они образуют систему?
9. Какие группы социально-культурных технологий вам известны?
10. Выделите основные подходы к определению « технология»,
11 .Назовите основные виды функциональных технологий, применяемых в учреждениях культуры и досуга.
12.. Приведите примеры дифференцированных технологий и дайте им краткую характеристику.
Литература основная: 1,3,4,5
Литература дополнительная: 4,24,33,37,55,70.
Лекция 3 Средства, формы и методы социально - культурных технологий
Цель: Дать представление о средствах, формах и методах социально-культурных технологий
1. Средства социально-культурных технологий, особенности их применения в различных направлениях и сферах деятельности
2. Формы социально-культурных технологий.
3. Методы социально-культурной технологии.
4. Проблемы развития социально-культурной сферы и организации досуга населения