Висновки

Проаналізувавши методи і методичні прийоми теоретичного навчання і доцільність їх використання на уроці, можна зробити висновки, що кожний з методів має свої переваги і недоліки, вчитель не може надати перевагу тому чи іншому методу, а використовує їх в системі, у взаємозв’язку, намагаючись досягнути найкращих результатів в засвоєнні учнями знань, виробітку у них вмінь і навичок, розвитку розумової активності.

Для підвищення ефективності якості підготовки спеціалістів необхідно, по-перше, аналіз і оцінка доцільності кожного методу підходячи до конкретного змісту, і, по-друге, не окремий метод або прийом, а визначена сукупність, система педагогічних мір, побудована на основі дидактичних принципів.

Всі ці доводи повинен враховувати вчитель, вибираючи найбільш доцільні методи і методичні прийоми, визначаючи послідовність їх використання.

Література

1. Л.Г.Семушина, Н.Г.Ярошенко. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях. – М.: Высш. шк., 1990. – 192 с.

2. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.

3. Ярмаченко Н.Д. Педагогическая деятельность и творческое наследие А.С. Макаренко: Кн.. для учителя. – К.: Рад. шк.., 1989.

4. Педагогічна майстерність: Підручник / І.А. Зязюн та ін. / За ред. І.А. Зязюна. – К., 1997.

5. Якуба Ю.А. Взаимосвязь теории и практики в учебном процесс се средних ПТУ. – М.: Высш. шк.., 1985.