МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный педагогический университет»

Методология психолого-педагогических исследований

Учебное пособие

Челябинск

2014

УДК 001: 15 (021)

ББК 74 в: 88 в я 73

М 54

Методология психолого-педагогических исследований: учебное пособие для магистрантов педагогических вузов [Текст] / сост. М.В. Циулина. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. – 117 с.

ISBN

В учебном пособии рассматриваются теоретические основы организации психолого-педагогического исследования: дается понятие психолого-педагогического исследования, логика его проведения, раскрываются теоретико-методологические подходы к исследованию, теоретические и эмпирические методы, способы апробации и интерпретации результатов исследования, а также комплекс заданий, способствующих усвоению материала.

Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов педагогических вузов по направлениям подготовки «050100 Педагогическое образование», «050700 Специальное (дефектологическое) образование».

Рецензенты: Е.А. Шумилова, д-р. пед. наук

Г.Я. Гревцева, д-р пед. наук

ISBN

© М.В. Циулина, 2014

© Издательство Челябинского

государственного педагогического

университета, 2014

Оглавление

ОГЛАВЛЕНИЕ 3

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. Характеристика психолого-педагогического исследования 6

1.1. Понятие о психолого-педагогическом исследовании 6

1.2. Принципы психолого-педагогического исследования 11

1.3. Логика организации психолого-педагогического исследования 14

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 25

Вопросы: 25

Задания: 26

1. Определите преимущественный характер следующих исследований. 26

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 28

Глава 2. Теоретико-методологические основания психолого-педагогического исследования 30

2.1. Характеристика понятия «методология» 30

2.2. Методологические подходы к психолого-педагогическому исследованию 35

2.2.1. Подходы общенаучного уровня методологии 36

2.2.2. Подходы конкретно-научного уровня методологии 43

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 55

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 56

Глава 3. Методы психолого-педагогического исследования 57

3.1. Теоретические методы исследования 57

3.2. Эмпирические методы исследования 68

3.3. Надежность и валидность методов исследования 91

Вопрос о степени доверия полученным в исследовании резуль­татам волнует не только самих исследователей, но и практических ра­ботников образования. В методологии психологии и педагогики разработано немало критериев и методов оценки качества иссле­довательского процесса и получаемых результатов исследования. 91

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 98

Вопросы: 98

Задания: 98

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 100

Глава 4. Методологическая культура исследователя 102

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 111

Задания: 111

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 111

Глава 5. Интерпретация, апробация и представление 113

РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 113

5.1. Интерпретация результатов исследования 113

5.2. Апробация работы 114

5.3. Представление результатов исследования 115

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 124

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 125

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ 126

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА МАГИСТЕРСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 131

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 132