1. Марцинковская т.Д. История психологии: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – м.: Издательский центр «Академия», 2001.

2. Ждан А..Н. История психологии: от античности к современности. –М., 1999.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов н/Д, 1996. Т. 1.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М., 1997.

5. Галустова О.В.История психологии в вопросах и ответах. Учебное пособие. –М., 2005

Лекция 2. Тема 2. Модели и методы историко-психологического познания. Принципы развития и структурирования психологического знания ( 2 часа).

1. Методы: историко-генетический, историко-функциональный, биографический, метод систематизации психологических высказываний, метод категориального анализа.

Методы ИП отличаются от методов общей психологии: ни наблюдением, ни тестированием, ни экспериментом, нельзя воспользоваться ИП, т.к. они пригодны только для узкого круга современных для историка психологии ученых, и продиктованы настоящим состоянием актуальных для этого времени проблем.

Возраст ИП измеряется веками, поэтому ученые ИП разработали свои методы исследования, а т. же заимствуют их у смежных дисциплин: науковедения, истории, социологии.

Историко-генетический метод, согласно которому изучение идей прошлого невозможно без учета общей логики развития науки в определенный исторический период.

Историко-функциональный метод изучает преемственность высказываемых идей.

Биографический метод позволяет выявить возможные причины и условия формирования взглядов ученого.

Метод систематизации психологических высказываний приводит в систему взгляды, высказывания, подходы, имеющиеся в определенный исторический период.

Метод категориального анализа предполагает учет социально-исторических условий, определивших появление и развитие данной научной школы, изучение идеогенеза, когнитивного стиля, оппонентного круга, обусловивших появление значимых для психологии идей.

Источниками для ИП служат: труды ученых, архивные материалы, воспоминания об их жизни и деятельности, анализ историко-социологических материалов.

2.Принципы историко-психологического анализа: принцип историзма, принцип детерминизма.

Важнейшим основополагающим принципом историко-психо­логического анализа является принцип историзма, который обус­ловливает рассмотрение определенного отрезка развития науки в контексте социокультурных условий. Исходя из принципа исто­ризма, развитие научного знания также должно рассматриваться через зависимость его от общей ситуации в науке в целом и в изучаемой науке в частности, а также через сопоставление с предыдущими накопленными в изучаемой области знаниями.

Принцип историзма является основополагающим для осу­ществления оценки прошлого, благодаря которой рассматривае­мое знание или предмет обнаруживает то новое, что не содержа­лось на предыдущих этапах становления научного знания.

При восстановлении исторического процесса развития науки можно наблюдать несколько моментов, противоречащих прин­ципу историзма и поэтому не позволяющих в полной мере по­нять и проанализировать весь исторический процесс развития науки психологии. Большой ошибкой является изучение значи­мости только настоящего момента в развитии и ориентации на те знания и факты в прошлом, которые могут соответствовать со­временным знаниям, при этом, не учитывая эволюции всего ис­торического процесса науки. Также существенной ошибкой при восстановлении всего исторического процесса науки является и ориентация только на ее прошлый опыт, без учета тех задач, которые ставит перед наукой современность.

Вторым принципом историко-психологического анализа яв­ляется детерминизм. Использование этого принципа в изучении истории предмета описано М. Г. Ярошевским, который выделил несколько типов детерминизма, представленных в истории: предмеханический (целевой), механический, биодетерминизм, психоде­терминизм, социодетерминизм. Сутью принципа детерминизма является раскрытие способа причинного объяснения психи­ческого как обусловленного порождающими его факторами.