По цели:

• теоретическое. Главная функция – познавательная.

• методологическое. Функция – преобразовательно-поисковая относительно способов и методов познавательной деятельности социолога.

• эмпирическое. Главное назначение – получение сведений о явлениях, в целях социологического факта.

• прикладное. Главная функция: управленческая.

3. По степени глубины анализа

1. Разведывательное, поисковое. Ищет проблему, что-то новое. Ставит конкретные задачи. Такое исследование проводится на небольших объектах.

Разведывательное (поисковое) - ищет проблему, ее границу, потому что объект (явление) невидим; ставит конкретные задачи на небольших объектах (100 человек), по упрощенному плану, небольшая анкета (1 лист); предварительный этап более глубинного. Оно основано на упрощенной программе, охватывает небольшие исследуемые совокупности, решает ограниченные по своему содержанию задачи. Цели такого исследования заключаются в том, чтобы очертить границы проблемной ситуации, границы изучаемого объекта; а также провести предварительное исследование тогда, когда объект исследования либо мало изучен, либо вообще не изучен (сформулировать гипотезы для дальнейшего исследования); либо необходимо провести пилотаж будущего исследования; либо проверить используемые методы и апробировать методику. Оперативные опросы (экспресс-опросы) относятся к данному виду исследования, их называют зондажем общественного мнения, которые проводятся с целью выявления отношения к каким-либо актуальным событиям, или эффективности проведенного мероприятия. Обычно в разведывательном исследовании используется метод опроса в разных разновидностях: опрос экспертов, интервью, фокус-группа. Анализ полученной информации представляется либо в виде процентных распределений, либо в виде основных тенденций. Главным недостатком в использовании этого типа исследования является то, что часто такому типу исследования не присуща репрезентативность. разведывательное исследование – это первоначальная попытка предварительного понимания феномена

1. Экспресс-опрос - маркетинговые исследования - хоум тест, холл-тест.

2. Пилотажное. Опробование методологического аппарата (для более масштабных исследований).

Экспресс-опрос. Маркетинговые исследования. Хоум тест( тест приборов), холл-тест( контр. Закупка).

Пилотажное. Опробование методологического аппарата (для более масштабных исследований).

• Описательное. Цели – получение сведений об объекте, его свойствах. Опрашивается большое количество людей. Изучается мнение населения. Проводится по полной, подробно разработанной программе, на базе апробированной методики. Цель этого исследования – описать объект исследования, его основные свойства, влияющие на функционирование и деятельность объекта изучения, или описать ситуацию. Обычно описательные исследования применяются в тех случаях, когда объектом служит относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками: население города, региона, страны. Например, опрос населения накануне выборов. Описательное исследование дает возможность составить целостное представление об изучаемом объекте и его элементах, а так же выявить есть ли связь между характеристиками изучаемого явления, например, между удовлетворенностью работой и профессией или образованием участников исследования. В описательном исследовании при использовании метода опроса большое внимание уделяется проблеме выборки. Цели – получение сведений об объекте, его свойствах, связей. Опрашивается большое количество людей. Предварительная программа исследования на опробированных (пилотажных) Изучается мнение населения, суждения. описательное – это строгое измерение и описание характеристик изучаемого феномена, как бы отвечает на вопрос “Что это?”.

• Аналитическое. Выявление причинно-следственных связей, тенденций, способ понять механизм функционирования. Имеет большое практическое значение. Цель его – не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и выяснение причин, которые лежат в его основе. Таким образом, в ходе аналитического исследования выясняется: носит ли обнаруженная связь причинный характер. Например, является ли род деятельности, профессия, единственным фактором, влияющим на удовлетворенность работой. Или, когда Вы изучаете намерения избирателей, то Вам часто бывает необходимо ответить на вопрос: "Почему люди чаще хотят голосовать за депутата А, а не за депутата В?" Или, изучая уровень преступности в разных городах, Вы должны ответить на вопрос: "Почему в одном городе уровень преступности выше, чем в другом?"Часто в аналитическом виде исследования применяется комплекс методов – разные формы опроса, наблюдение, анализ документов, эксперимент, а также для анализа полученных данных используется факторный анализ.Выявление причинно-следственных связей между характеристиками, тенденций, закономерности, способ понять механизм функционирования. Обязательно предваряется разведывательным. Имеет большое практическое значение, ценности. Аналитическое – это выяснение различных взаимосвязей в анализируемом объекте, отвечает на вопрос” Почему?”

• Экспериментальное. Позволяет проверить те или иные гипотезы (предположения). Обоснование соц. эксперимента.

1. В зависимости от временной перспективы (в статике и динамике):

1. точечное (разовое). Разовые – это такие исследования, которые могут предоставить информацию о состоянии объекта и его характеристиках в момент его изучения. Такая информация статична. Поскольку отражает моментальный "срез" свойств объекта исследования. Подобные исследования не дают ответа на вопрос о тенденциях развития изучаемого явления.Есть временная точка; дает информацию о состоянии объектов, инфо статична, только на определенный промежуток времени; никаких тенденций.

2. повторное. Выявление динамики изучаемого явления; проходит в несколько этапов через определенные промежутки времени.

1. панельное. Обследование одних и тех же людей (контингента) через определенное время с той же методикой (анкетой); панель - люди, которых исследуют

2. когортное. Люди одного возраста, года рождения, поколение. Как меняются условия и образ жизни. Анкета меняется. когда исследуются люди одного года рождения, они могут меняться, но обследуются по одной и той же методике

3. лонгитюдное (длительное, протяженное). Изучается персона, его личностные свойства. Исполняется в социально-психологических исследованиях.

4. социологический мониторинг (предостерегающий) предполагает отслеживание происходящих в обществе изменений на основе изучения массовых суждений и оценок этих явлений. Это определенная система отслеживания происходящих в обществе (сообществах) изменений на основе изучения массовых представлений о них. Цель мониторинга – получить новую социологическую информацию в различных сферах через небольшие периоды времени. Основные принципы мониторинга: – охват наиболее значительных социальных явлений; – использование единообразной методики; – пополнение и сохранение банка социальной информации.

5. Трендовые, тип выборки один и тот же, одна и та же методика, люди разные, но в рамках единой генеральной совокупности.

8.Виды исследований в зависимости от целей ( в 7)

9.Разновидности повторных исследований( в 7)

10.Структура социологического исследования.

Структура социологического исследования – совокупность различных действий, направленных на достижение цели.

1. Подготовительный – обеспечить обоснование качества получаемых результатов. 30-40%

1. Формирование исследовательской проблемы

1. проблемная ситуация – совокупность условий в реальной жизни, которая создает трудности для институции, организации, группы, личности. Это исходная точка для формирования исследовательской проблемы. Осознание, рефлексирования, формулирование.

2. социальный заказ – институциональная или организационная потребность, которая выражается в осознании проблемной ситуации.

3. исследователь – интересы, опыт, интуиция. Позволяет увидеть социальную проблему, некое социальное явление; Социальная проблема – социальное явление, принимаемое значительным большинством как нежелательное, притом, что существует достаточное количество ресурсов для его устранения в социальной практике. Нежелательные и достаточные ресурсы, позволяют отследить реальные от псевдопроблем.

Псевдопроблема – есть три формы: «еще не проблема» (для решения нет ресурсов или их недостаточно), «уже не проблема» (уже решено, но ты этого не знаешь), «никогда не проблема».

4. Сложный источник – сама социальная теория. Теории, которые не могут удовлетворять современные потребности – теоретические исследования. Изучение каких-то концепций.

1. Отношение к социальным заказчикам: A. заказ формируется в директивной форме на своем языке, зачастую существует много экономических проблем. B. оформление финансовых договоров (предоплата в размере опроса). C. организационно обговорить как будет проходить исследование. D обсуждение предварительных результатов.

Составление программы социологического исследования

2. Построение выборки. Определение кого стоит опрашивать.

3. Разработка инструментария.

4. План пилотажа – проба инструмента, нашего хода

2. Полевой – верификация гипотез (выдвинутых), сбор данных. 10-15%

1. Организация исследования – ознакомление с пакетом инструментов, составление графика, наем людей.

2. Контроль за ходом исследования – в частности интервьюерами.

3. Отбраковывание результатов.

4. Корректировка выборки. Организатор смотрит, где какие перекосы.

3. Результатирующий – обработка данных, выводы. 40%

1. Кодировка полученных данных.

2. Перенос в компьютер. забивка

3. Работа математика.

4. Контент-анализ. Нанимаются отдельные люди.

5. Анализ полученной информации. Проверка гипотез, обоснование выводов, интерпретация данных;

6. Интерпретация данных.

7. Написание отчета, который не принадлежит исследователю. Отчет для заказчиков.

Позволяет получить достоверную информацию.

11.Основные направления социологических исследований в современной России

12.Характеристика видов исследований по степени глубины анализа ( в 7).

13.Назначение программы социологического исследования, особенности программы в качественной и количественной методологии.

Программа – комплекс теоретических, методологических, организационных задач, которые позволяют подготовиться социологу к получению обоснованных, достоверных данных.

Основное назначение программы раскрывается через ее функции: методологическую, методическую и организационную.

Назначение количественного вида исследования определяется через функции:

1. методологическая – определение научной проблемы. Установить связь с другими исследованиями, зафиксировать исходные представления о предмете. Формулировка общей цели исследования и структурирование задач и видов действий. функция позволяет определить научную проблему, для решения которой проводится исследование; установить систему внешних связей данного исследования с другими ранее выполненными, по аналогичной проблеме; зафиксировать исходное представление о первоначальном состоянии изучаемого объекта; точно сформулировать общую цель и необходимую для ее достижения совокупность конкретных задач.

2. методическая – выражается в том, что помогает исследователю на основе плана осуществить переход от теории к эмпирическим фактам, а от них к теоретическим обобщениям. программа задает требования к использованию методов сбора и анализа данных; упорядочивает средства и процедуры в соответствии с задачами исследования; благодаря ей характеризуются планируемые результаты социологического исследования, обеспечивается возможность сопоставления с другими исследованиями. отражение методов, которые будут применяться их обоснование. Упорядочение ресурсов, которые затратятся на проведение исследования.

3. организационная – позволяет объединить усилия членов исследовательской группы для решения поставленной задачи; способствует четкому разделению труда между исследованиями; облегчает контроль за ходом исследования; создает основу для систематизации и накопления банка социологической информации.организация усилий участников исследования.

Программа – идеал, к которому человек стремится.

Назначение качественного вида исследования определяется через функции:

1. целеполагания. Через формулировку целей, задач, гипотез исследователь делает процесс сбора данных более целенаправленным, определенным.

2. легитимация. Программа может быть составлена, как документ, посредством, которого исследователь может общаться с заказчиком (бизнес-план). Чем более творчески и креативно будет написана социолог программа, тем меньше вероятности, что заказчик подпишет контракт.

3. пояснительная. Может превращаться в некий план или формы отчета, которые он представляет конкретному заказчику в форме пояснительной записки.

Эти функции различны в кач. и кол. подходах, но тем не менее они и там и там есть.

Условно работу над программой делят на две части: методологический и процедурный разделы.

I. Методологический раздел вбирает в себя следующий круг вопросов:

а) определение проблемной ситуации, формулирование проблемы, объекта и предмета исследования;

б) формулировка цели и задач исследования;

в) интерпретация или уточнение понятий, используемых в исследовании;

г) предварительный системный анализ объекта;

д) выдвижение гипотез исследования.

II. Процедурный раздел включает:

а) рабочий план исследования;

б) набросок (описание) методов сбора;

в) описание методов анализа данных.

14.Понятие проблемной ситуации и формирование проблемы

Проблемная ситуация – противоречия между существующим состоянием объекта исследования и желаемым состоянием. Проблемная ситуация – некая трудность, конфликт, неустойчивость с которой сталкиваются та или иная соц. группа. Она может формироваться в голове исследователя, а может в голове заказчика, после чего он обращается к социологу.

Серия вопросов, которые могут интересовать исследователя формирует некое проблемное поле (границы проблемы) - После чего доходит к формулировке проблемы исследования: Почему возникла? Как изучали? Каковы особенности явления?

Проблема исследования – вопрос, ответ на который не содержится в накопленных знаниях и поэтому требует определенных теоретических или практических действий от исследователя. Поэтому проблема – это всегда, выход за пределы изученного в сферу того, что должно быть изучено. Таким образом, проблема с одной стороны, является формой отражения проблемной ситуации, реальных противоречий социальной жизни, а с другой – указывает на противоречия между знаниями и незнанием исследователя.

Чаще всего научная проблема формулируется как некое множество задач. Например: необходимость изучения определенной области, сферы социальной жизни; разработка теоретических (практических) средств, которые направлены на выявление причин, возникновения проблемной ситуации и т.д.

Для того чтобы сформулировать проблему исследователю необходимо сделать следующее: – разграничить, что ему известно об изучаемой ситуации и что не известно (какие количественные статистические показатели имеются, какие нет, насколько достоверны имеющиеся данные);

1. разграничить существенное и несущественное, то есть разделить случайные факторы от закономерных, вычленить социальные аспекты из всего многообразия условий (экономических, политических, психологических);

2. выявить приоритетные направления исследования среди всех имеющихся;

3. проанализировать имеющиеся решения подобных проблем на основе изучения других исследований.

4. Установить реальное, а не воображаемое наличие проблемы.

5. Желательно разграничить то, что известно и то, что неизвестно вам и другим исследователям. Новизна.

6. Желательно вычленить существенные элементы этой проблемы (факторы, условия), которые связанны с социальным взаимодействием людей (социологический аспект).

7. Выявить внутри этих вопрос те или иные приоритетные направления (отделить главное от второстепенного). Ресурсы социолога ограничены и лучше сразу выделять главное.

Это результаты осмысления проблемной ситуации и ее формулировка.

Объект – носитель проблемной ситуации.

В качестве носителя могут быть два полярных понятия:

1. Некое социальное явление, процесс, конкретная область социальной реальности.

2. Те или иные соц. группы.

Так как объект разнообразен, поэтому до того, как начать исследование, должно быть 4 признака по поводу этого объекта:

• Пространственный. Место действия объекта (страна, город и т.д.).

• Временная локализация. Описываем только сегодняшние.

• Сфера социальной реальности, в которой находится исследуемый объект.

• Социально-демографические характеристики (пол, возраст).

В количественном исследовании в качестве объекта выступают: некие типические представители того или иного явления.

В качественном: персонажи, некая ситуация.

Предмет - наиболее существенное свойство нашего объекта, который провоцирует (создает) данную проблемную ситуацию. Здесь сложнее. Построение предмета связанно с проблемной ситуацией.

От чего зависит формулировка предмета:

1. характер проблемы

2. характеристик средств

3. от наличия исследовательских средств.

4. уровень научного знания (не у исследователя, а в целом в науке).

Говоря о предмете возникает вопрос о колич. и качеств. ориентации. Могут ли здесь быть различия? Различий практически нет. Единственное, что различается немного работа с предметом. В качественном исследовании нет количественных показателей.

15.Особенности формулировки целей и задач исследования.

Цель исследования – конкретное представление планируемого конечного результата (что исследователь планирует достичь). Цель нужна, как критерий качества (оценка). Цель всегда начинается с глагола неопределенной формы, а потом предмет или проблему.

Различают три вида целей:

1. Описание. Описать объект, предмет исследования. В ходе описание отвечаем на вопросы: что за объект? какие у него свойства? и т.д.

2. Объяснение. Раскрыть причины следственной связи. Виды этой цели:

• Причинное объяснение (генетическое). Цель выявить причины данного явления.

• Функциональное (следственное) объяснение. Цель – выявить взаимодействие данного явления с другими явлениями.

• Структурное объяснение. Суть в том, чтобы выявить устойчивые связи, которые присущи данному явлению.

• Телеологическое. Цель: выявить (раскрыть) мотивы, цели поведения.