Б. Неродной язык (изучается как отдельный предмет)

Содержание образования

Обязательный результат обучения

І. Речевой компонент

Аудирование

Восприятие, понимание на слух текстов, которые принадлежат к различным жанрам, стилям, типам речи, степень сложности которых отвечает возрастным особенностям школьников и этапу обуче­ния.

Умение внимательно, слушать текст, понимать с одного прослушивания его тактическое содержание и основную мысль, воспринимать отдельные особенности художественной формы.

Говорение

Заучивание, пересказ образцовых текстов, построение текстов разных жанров, стилей, типов речи.

Умение выразительно декламировать выученные наизусть произведения, пересказывать прослушанный или про­читанный текст, строить диалогиче­ские и монологические тексты в учебных и реальных жизненных ситу­ациях, придерживаться правил речево­го поведения, культуры речи.

Чтение

Нормирование техники чтения, навыков работы с текстом, по­нимания прочитанного.Формиро­вание навыков работы с книгой, периодическим изданием, расши­рение читательского кругозора.

Умение читать вслух и молча с уче­том определенных программой нормативов, понимать тактическое со­держание, построение, главную мысль прочитанного, воспринимать художе­ственные особенности произведения.

Письмо

Формирование графических на­выков письма, культуры оформле­ния письменной работы. Нормиро­вание орфографической зоркости, усвоение определенного круга правил правописания и словарных слов. Построение текста в письменной форме, усовершенствова­ние написа-нного.

Сформированность техники письма в пределах определенных программой показателей. Умение списывать, пи­сать по памяти, проверять написан­ное. Умение писать под диктовку текст, орфографическая и пунктуа­ционная сложность которого отвеча­ет нормативам. Умение письменно излагать текст определенного типа и объема; самостоятельно строить письменное высказывание опреде-лен­ных программой жанров.

Сведения о речи. Устная и пись­менная диалогическая и моноло­гическая речь. Тема, подтемы, главная мысль высказывания. Особенности произведений, принад­лежащих к разным стилям, жанрам, типам речи. Культура речевого общения.

Понимание особенностей устной и письменной речи, знание требований к устному и письменному высказыва­нию, правил речевого общения. Умение практически различать произведения разных жанров, типов речи, опреде­лять в несложных случаях тему и главную мысль произведения.

ІІ. Языковой компонент

Общие сведения о языке, его роли в жизни человека и общества. Родной, государственный и другие языки. Литературная и диалектная формы существования языка.

Понимание роли языка в жизни людей, необходимости хорошо знать родной, государст-венный и некоторые другие языки.

Звуки и буквы

Звуки речи, их смыслоразличи-тельная роль. Слогоделение. Ударение. Правила произношения. Обозначе­ние звуков на письме. Алфавит. Сильная и слабая позиции звуков слова, сопоставление произношения и написания слова.

Умение делить слова на слоги, на звуки, определять ударение, разли­чать сильную и слабую позиции зву­ков в слове. Умение правильно про­износить звуки слова, обозначать их на письме буквами. Знание названий букв, порядка расположения их в алфавите, умение находить слово в алфавитном списке.

Лексика и фразеология

Значение слова. Однозначные и многозначные слова. Сино­нимы, антонимы, омонимы. Слова с мотивированным значением. Семанти-ческие группы слов. Наиболее употребимые фразеологизмы. Работа со словарями разных типов.

Умение осознавать значение слова, пра­вильность, логичность его использования в контексте. Понимание прямого и перенос­ного значения слова, фразео-логического оборота, умение оценить точное, выразительное слово в устной и письменной речи. Умение пользоваться лексическим богатством языка в собственной речи. Умение пользоваться словарями.

Состав слова.

Словообразование

Значимые части слова. Разграничение форм одного слова и использование приставок и суффиксов для образования слов. Связь значения слова со значением отдельных морфем.

Осознание значения отдельных частей слова, умение объяснять значения слова на основе наблюдений за составом слова, словообразованием; правильно употреблять слова в речи.

Предложение

Членение устного и письмен­ного высказывания на предло­жения, а предложения на слова. Предложения, различные по цели высказывания, их интонационные особенности. Простые и слож­ные предложения. Связь слов в предложении. Обращение.

Умение понимать логическое и эмоцио­нально-экспрессивное содержание пред­ложений в устной и письменной речи. Умение строить предложения, правильно используя синтаксические средства, формы слов, служебные слова, порядок слов, интонацию с учетом коммуникативной направленности предложения.

Текст

Строение текста. Абзац. Интона­ция и порядок слов как средства смыслового членения предложе­ния с учетом его коммуникативной направленности в тексте. Средства связи предложений в тексте.

Умение различать в тексте зачин, основную часть и выводы, понимать роль абзацев в членении содержания предложения. Осознание способов связи предложений в тексте, использование порядка слов и интонации для уточне­ния содержания предложения с учетом конкретной ситуации речи.

Правописание

Сопоставление произношения и написания слова; формирование орфографической зоркости. Опре-деленный программой круг орфографических и пунктуационных правил. Списки наиболее употребимых слов, правописание которых должно быть усвоено. Использование орфографического словаря.

Умение видеть особенности графической формы слова, воспроизводить ее на письме. Умение списывать и проверять написанное, сопоставляя его с образцом. Умение безошибочно писать слова из списков для запоминания. Умение пользоваться орфографическим словарем. Умение находить в слове изученные орфограммы, приме-нять при письме обозначенный круг правил орфографии и пунктуации.

ІІІ. Лингвонародоведческий компонент

Определенный программой круг безэквивалентной, фоновой лексики, отражающей национальную специфику культуры, быта народа. Тематические группы слов, называющих реалии жизни народа, национальные особенности речевого и неречевого поведения, речевого этикета. Общее и различное в культуре, обычаях, речевом этикете украинцев и представителей того или иного национального меньшинства.

Осознание своей националь-ной принадлежности, умение рассказать об отдельных тради-циях, особенностях культуры, быта своего народа, владение отдельными правилами культуры поведения, имеющими националь-ную специфику. Умение с уважением, интересом относиться к языку, культуре, обычаям других народов, принимать участие в различных видах деятельности (празднование определенного события, викторина и т.д.), которые связаны с национальной культурой своего народа и других.