Титульный лист

Титульный лист должен содержать следующие сведения:

• наименование высшего учебного заведения, в котором выполнена курсовая работа;

• специальность, отделение (очное, заочное) и группа, где обучается студент;

• фамилия, имя, отчество автора;

• название курсовой работы;

• сведения о научном руководителе: ученая степень, ученое звание, фамилия, имя, отчество;

• название города и год выполнения работы.

Название работы должно определять область проведенных исследований, быть кратким и точно соответствовать содержанию работы. Иногда, чтобы конкретизировать название, к нему добавляют небольшой (4 – 6 слов) подзаголовок.

В названии курсовой работы следует (по возможности) избегать усложненной узкоспециальной терминологии. Не рекомендуется начинать название со слов: «Изучение процесса...», «Исследование некоторых путей...», «Разработка и исследование...», «Некоторые вопросы...», «Материалы к изучению...», «К вопросу...» и т.п., в которых не отражается суть рассматриваемой проблемы, нет ясного определения ее цели и результатов.

Оглавление

Оглавление дается в начале курсовой работы и включает названия ее структурных частей: «Введение», названия двух глав, разделов и подразделов, «Выводы» по каждой главе, «Заключение», «Библиографический список», «Приложения» (с указанием номеров страниц, на которых размещается начало материала соответствующих частей курсовой работы).

Введение

Введение – вступительная, начальная часть курсовой работы. В ней дается общая оценка состояния научной, производственной, социальной или иной сферы деятельности человека, общества или природы, а также освещается избранная студентом проблема исследования. При необходимости делается исторический экскурс, очерчивается круг проблем, которые требуют научного рассмотрения, определяется направление курсового исследования студента. Рекомендуется отметить также новизну и практическую значимость исследования (как они видятся автору).

Во введении студент обосновывает свой выбор темы курсовой работы и ее актуальность, определяет цель, объект и предмет исследования. Далее формулирует рабочую гипотезу. На основе гипотезы выдвигаются задачи исследования. Они могут быть решены с помощью методов, которые применяет автор в своей работе.

Исследование должно проводиться на конкретной базе, в качестве которой могут выступать группы учащихся, сотрудники учреждения, работники предприятия или фирмы, другие группы испытуемых.

Обоснование выбора темы курсовой работы и ее актуальности. Кратко описывается состояние исследуемых психологических фактов и явлений, исходя из имеющихся в литературных источниках данных. Определяется круг нерешенных, слабо освещенных или требующих уточнения вопросов. На основе этого выявляется противоречие, которое может быть устранено благодаря решению конкретной проблемы в данном исследовании. Проблема, которую студент предполагает решить в своей работе, является основным критерием актуальности выбранной темы исследования. Актуальность – это объяснение того, почему данная проблема является интересной, что в ней ново, почему она важна для теории или практики психологии.

Цель исследования формулируется исходя из проблемы, которую следует разрешить студенту в процессе выполнения курсовой работы и представляет собой тот результат, который должен быть получен в итоге исследования. Цель исследования – это краткое концептуальное определение сущности научного поиска по данной проблеме (обычно формулируется одна цель работы и несколько задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели). Не рекомендуется формулировать цель следующим образом : «Исследование…», «Анализ...», «Изучение…», так как эти слова указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель.

Объект исследования – это то, на что направлен процесс познания. Объектами психологической науки могут выступать: индивид, группа людей, общность людей, а также социально-психологические явления в обществе, поведение людей в процессе их взаимодействия и совместной деятельности. В тексте должны быть указаны все значимые характеристики объекта. В зависимости от цели исследования к таким характеристикам могут быть отнесены следующие : пол, возраст, уровень образования, профессия, состояние здоровья, национальность, род занятий и т. д.

Предмет исследования – свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемые в определенных условиях. В качестве предмета психологического исследования могут выступать: отдельные психические свойства, состояния, процессы, виды поведения, деятельности и общения, пространственные, временные и характеристики интенсивности отдельных явлений, их взаимовлияние, взаимосвязи психических и физиологических явлений и т. д. Предмет исследования должен быть четко обозначен, с тем чтобы «принадлежность» его к объекту исследования не вызывала сомнения.

Гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно. При формулировке гипотезы строится предположение, каким образом автор намеревается достичь поставленную цель. Рабочая гипотеза строится исходя из проблемы и предмета исследования.

В результате проведенных исследований гипотеза может быть подтверждена или опровергнута. Не следует бояться отрицательных результатов, которые не подтверждают гипотезу, ибо они тоже вносят свой вклад в познание. Гипотеза может стать достоверной научной теорией лишь после должной опытно-экспериментальной проверки и подтверждения ее соответствующими фактами.

В соответствии с целью и предметом исследования и исходя из рабочей гипотезы логически определяются задачи исследования (должно быть не больше пяти). Первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, методологическим обоснованием сущности, признаков, критериев и структуры изучаемого объекта; вторая – с анализом реального состояния предмета исследования, динамики развития, обоснованием основных путей решения проблемы; третья и четвертая – со способами преобразования, моделирования и опытно-экспериментальной проверки. Последняя задача связана с выявлением условий повышения эффективности, совершенствования исследуемого явления, процесса, проблемой управления исследуемым предметом, а также разработкой методических рекомендаций (указаний, учебно-методических пособий, дидактических материалов и др.) по проблеме исследования.

Задачи, сформулированные в исследовании, могут быть решены с помощью как общих, так и специальных методов, применяемых в практической психологии :

• на теоретическом уровне – анализ философской, психологической, социологической, педагогической, методической литературы, обобщение, сравнение, моделирование;

• на эмпирическом уровне – наблюдение, эксперимент (лабораторный или естественный, констатирующий и (или) формирующий), беседа, анализ продуктов деятельности, опрос, анкетирование и др., статистическая (математическая) обработка эмпирических данных.

Подробное описание использованных в ходе исследования методов дается в соответствующих главах курсовой работы.

Новизна и практическая значимость исследования. Кратко излагается, в чем заключается новизна исследования (новое видение проблемы, новые методические разработки, уточнение некоторых концептуальных положений и т. п.), какова его практическая значимость (практические рекомендации, методические приемы и способы психодиагностических процедур, психокоррекционной работы и т. п.).

Новизна темы исследования выявляется в результате анализа литературных источников, уточнения концептуальных положений (определение новых моментов в психодиагностическом исследовании, более детальная разработка методик психодиагностики и т. п.).

Практическая значимость исследования подробно отражается в практических рекомендациях. Во введении следует кратко описать, в чем конкретно заключается ценность результатов исследования для практики.

Конечно, открыть студенту что-то новое в психологической науке – достаточно сложная задача, однако обращаться к категориям новизны и практической значимости курсовой работы следует. Это будит творческую мысль, ориентирует на решение конкретных практических задач.

База исследования. Указывается название учреждения (ий), где проводилось эмпирическое исследование; количество человек, принимавших участие в исследовании, коллективы, в которых применялись методы практической психологии, и другие данные, характеризующие базу исследования.

Введение, как правило, – это самый короткий раздел курсовой работы (не более трех страниц).