- •1. Пояснительная записка
- •2. Порядок подготовки к междисциплинарному
- •3. Порядок проведения междисциплинарного
- •Основные этапы истории начального образования в России.
- •Формы организации учебной работы. Характеристика урока как основной формы обучения.
- •Педагогическая технология: понятие, сущность, особенности. Общая характеристика современных технологий.
- •Сущность воспитания и его роль в развитии и формировании личности.
- •Общая характеристика методов и приемов воспитания. Классификация методов воспитания.
- •Воспитательная система: сущность и особенности. Общая характеристика воспитательных систем в практике начального образования.
- •Воспитательная работа классного руководителя с детским коллективом. Общие требования к организации детского коллектива. Особенности работы с детским коллективом в начальной школе.
- •Нравственное воспитание личности: сущность, задачи, содержание.
- •Школа как педагогическая система и объект управления. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль.
- •Проблема возраста и периодизация психического развития.
- •2. Понятие деятельности. Психологическая структура деятельности. Мотивы и мотивация деятельности. Мотивы учения, динамика мотивации учения в младшем школьном возрасте.
- •8. Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
- •Мышление и воображение, их роль в образовательном процессе.
- •10. Память и внимание. Особенности формирования памяти и внимания в образовательном процессе.
- •11. Педагогическое общение: компоненты, функции, стили, модели и барьеры.
- •12. Эмоции и чувства. Психические состояния. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте.
- •13. Характеристика свойств личности.
- •14. Психологические причины неуспеваемости младших школьников.
- •15. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, мотивы.
- •7. Изучение арифметических действий умножения и деления в начальной школе.
- •8. Обучение младших школьников решению задач.
- •9. Изучение величин в начальной школе.
- •10. Геометрический и алгебраический материал в начальной школе.
- •1. Исторический экскурс в развитие отечественной методики преподавания естествознания.
- •2. Принципы отбора учебного материала и построения учебных курсов «Окружающий мир».
- •3. Методические особенности вариативных курсов «Окружающий мир».
- •2. Методы обучения грамоте.
- •3. Методика обучения первоначальному письму.
- •4. Методика ознакомления с гласными и согласными звуками и обозначением их на письме.
- •5. Методика работы над частями речи.
- •6. Методика работы над элементами синтаксиса.
- •7. Методика работы по развитию речи учащихся.
- •8. Пропедевтический (начальный) этап в системе литературного образования школьников.
- •9. Принципы построения учебных книг по литературному чтению: традиционное и инновационное.
- •11. Урок литературного чтения и его особенности. Моделирование урока литературного чтения в логике одной из образовательных программ (на примере одного литературного произведения).
- •12. Качества полноценного навыка чтения и пути их формирования.
- •13. Этапы работы над литературным произведением в начальных классах.
- •14. Научно-методические принципы изучения литературных произведений в начальных классах.
- •15. Методика чтения и изучения эпических произведений. Модель урока литературного чтения по изучению рассказа (сказки).
- •16. Методика чтения и изучения лирических произведений. Модель урока литературного чтения по изучению стихотворения.
- •Специализация: «Обучение информатике в начальной школе»
Формы организации учебной работы. Характеристика урока как основной формы обучения.
Понятие «урок» в теории и истории педагогики. Типы и структур уроков. Дидактическая характеристика комбинированного урока. Педагогические требования к подготовке и организации урока. Формы организации деятельности учащихся на уроке (фронтальная, групповая, парная, индивидуальная). Развитие форм организации учебной работы на современном этапе развития начального образования.
Педагогическая технология: понятие, сущность, особенности. Общая характеристика современных технологий.
Понятие «педагогическая технология». Виды педагогических технологий. Соотношение понятий «технология» и «методика». Особенности педагогических технологий. Традиционные и инновационные технологии в практике отечественной школы.
Сущность воспитания и его роль в развитии и формировании личности.
Воспитание как историческое явление. Воспитание как процесс организованного взаимодействия субъектов. Органическая связь обучения и воспитания. Особенности процесса воспитания. Философско-педагогические модели воспитания. Учет возрастных особенностей в воспитании. Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Воспитательные приоритеты в системе начального образования в контексте федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.
Общая характеристика методов и приемов воспитания. Классификация методов воспитания.
Понятие метода воспитания. Классификация методов воспитания: методы формирования сознания, методы формирования поведения, методы стимулирования. Приемы воспитания, взаимосвязь методов и приемов. Проблема выбора метода воспитания. Продуктивное и непродуктивное использование методов и приемов воспитания в педагогических ситуациях.
Воспитательная система: сущность и особенности. Общая характеристика воспитательных систем в практике начального образования.
Понятие «воспитательная система». Признаки воспитательной системы: целостность, структурность, иерархичность, самоорганизация, саморазвитие. Зависимость воспитательной системы от общества. Педагогическое творчество как условие развития воспитательной системы. Примеры известных воспитательных систем в истории развития отечественной начальной школы.
Воспитательная работа классного руководителя с детским коллективом. Общие требования к организации детского коллектива. Особенности работы с детским коллективом в начальной школе.
Понятие «коллектив», структура, закономерности формирования ученического коллектива. Роль классного руководителя в формировании детского коллектива. Роль актива на различных этапах формирования детского коллектива. Проблемы взаимоотношения коллектива и личности. Педагогические требования к формированию детского коллектива. Особенности работы классного руководителя с детским коллективом в начальном звене.
Нравственное воспитание личности: сущность, задачи, содержание.
Классики педагогики о сущности нравственного воспитания. Задачи, пути и средства нравственного воспитания. Основные идеи «Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России». Особенности нравственного воспитания младших школьников. Взаимосвязь эстетического, трудового и нравственного воспитания. Опыт нравственного воспитания в отечественной школе (на примере одной из воспитательных систем).