Урок 1 книга – великое чудо

Цели: познакомить учащихся со структурой учебника, приемами ориентирования в учебнике; научить различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); научить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

2. Знакомство с учебником.

1) Учитель предлагает детям рассмотреть учебник. Поделиться впечатлением с соседом по парте (что больше всего привлекло, что непонятно, что рассмешило и т. д.).

2) Затем, беседуя с учащимися, учитель обращает внимание детей на построение учебника, фамилии авторов учебника, условные обозначения.

– Как вы думаете, ребята, почему учебник назван «Родная речь»?

3. Работа над новым материалом.

– Какое чудо ты считаешь самым удивительным? (Ответы детей.)

– А вот известный писатель Максим Горький сказал: «Книга – великое чудо изо всех чудес, сотворенных человеком». Вы согласны с ним? (Ответы детей.)

Учащиеся читают далее сопроводительную статью учебника «От авторов» (с. 4).

Физкультминутка

2. Работа с иллюстрацией учебника (с. 5).

– Вы прочитали очень много интересных книг на летних каникулах. Поделитесь своими впечатлениями. (Учащиеся называют автора книги, ее название, что понравилось в прочитанном произведении.)

– Внимательно рассмотрите рисунок. Героев каких книг вы видите? Расскажите о них. (Ответы детей.)

3. Переверни страницу учебника.

Учитель рассказывает учащимся об истории книг, о библиотеках – хранилищах книг. Дети слушают и рассматривают иллюстрации в учебнике (с. 8–10).

4. Работа с пословицей и высказываниями русских писателей (с. 11).

Чтение учащимися и объяснение смысла пословицы, высказываний о книге.

5. Чтение учащимися стихотворения Р. Сефа «Читателю».

– О чем просит детей поэт? (Ответы учащихся.)

III. Итог урока.

Домашнее задание: подготовить рассказ о своей домашней библиотеке по плану:

1. Какие книги хранятся в твоей библиотеке?

2. Назови самые любимые свои книги, которые ты часто перечитываешь (укажи название, автора, расскажи, о чем книга).

Урок 2 русские народные песни

Цели: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество. Жанры»; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы, целей.

Учитель сообщает детям, что первый урок чтения будет посвящен устному народному творчеству русского народа.

2. Актуализация опорных знаний.

1) На доске записана тема: «Устное народное творчество».

– Как вы понимаете, что такое устное народное творчество?

Народное – так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста. Учитель обращает внимание детей на слово уста – рот, губы.

2) Далее учитель должен показать учащимся многообразие и разносторонность русского фольклора. (Можно спросить у детей, с какими жанрами устного народного творчества они знакомы.) Это и песни, и потешки, и пестушки, частушки, считалки и загадки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки и, конечно, сказки.

3. Работа над русскими народными песнями.

1) Беседа о русских народных песнях.

– Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. (Желательно предложить детям прослушать музыкальную запись русской народной песни.)

2) Далее учитель читает детям песню «Береза моя, березонька».

– Как относится народ к березе?

– Какие слова подтверждают любовь к березе?

– С какой интонацией нужно читать эту песню?

3) Самостоятельное чтение учащимися песни «Ты, рябинушка, раскудрявая» (в парах). Сравнение с песней «Береза, моя, березонька».

4) Затем учитель сообщает о том, что с песнями люди обращались и к солнцу, и к дождю, и к ветру.

– Для чего они это делали, попробуйте догадаться сами.

5) Беседа о колыбельных песнях.

– Когда вы были маленькими, мамы, бабушки, укачивая вас, тоже пели песни. Такие песни называются … (колыбельными). Вспомните эти песни, напойте их. Как, с каким настроением, с какими чувствами надо их петь?

– Попробуем спеть колыбельные песенки из учебника (с. 18–19).

IV. Итог урока.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение одной русской народной песни (по выбору).