Тема 9. Воспитание в семье детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием

Вопросы для обсуждения:

1. Задачи специального (коррекционного) образовательного дошкольного учреждения в работе с родителями воспитанников.

2. Основные проблемы и ошибки семейного воспитания.

3. Формы коррекционно-педагогической работы с семьями дошкольников нормы и с проблемами в развитии.

4. Программа изучения семьи, имеющей ребенка с нарушениями развития².

Задания для самостоятельной работы:

• Составить опорную схему «Формы организации работы педагога с семьей».

Варианты заданий для самопроверки

Тема 1. Предмет, задачи, методы, теоретические основы общей и специальной дошкольной педагогики

1. Наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации процесса специального дошкольного образования детей с нарушениями или отклонениями в психическом развитии – …..

– сурдопедагогика

– детская психология

– специальная дошкольная педагогика

– тифлопедагогика

– олигофренопедагогика

2. Предмет дошкольной педагогики (общей и специальной)…

– специальное дошкольное образование детей, имеющих особые образовательные потребности

– теоретические и практические вопросы изучения, обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста с отклонениями или нарушениями в развитии

– личность ребенка дошкольного возраста, имеющего особые образовательные потребности

3. Объектом специальной дошкольной педагогики является:

– теоретические и практические вопросы изучения, обучения, воспитания и развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста с отклонениями или нарушениями в развитии

– специальное дошкольное образование детей,

имеющих особые образовательные потребности

– личность ребенка дошкольного возраста, имеющего особые образовательные потребности

4. Дополните определения: диагностика – это …, коррекция – это…, компенсация – это…

5. Методы педагогического исследования, которые используются в специальной дошкольной педагогике:

– наблюдение

– упражнение

– социометрические методы

– тестирование

– рассказ

– метод изучения анамнестических сведений и продуктов деятельности детей

Тема 2. Нормативно-правовые основы воспитания дошкольников с проблемами в развитии

1. Документ, определяющий основные направления работы ДОУ, его цели и задачи, вариативность используемых образовательных программ, права и обязанности участников образовательного процесса, дополнительные платные услуги, называется…

2. Документ, регулирующий деятельность ДОУ, рассматривающий специфику образовательного процесса, дающий характеристику его участников, общие подходы к организации и управлению процессом воспитания и обучения детей дошкольного возраста, называется…

3. Нормативный документ, описывающий цели, задачи и содержание образовательной работы с детьми называется…

– образовательная программа для ДОУ

– Типовое положение о ДОУ

– Инструкции по приему в дошкольные организации образования

4. Первое дошкольное учреждение было открыто:

– Ф. Фребелем в Германии

– И.Г. Песталоцци в Швейцарии

– Р. Оуэном в Шотландии

5. «Типовое положение» о дошкольном учреждении определяет задачи детского сада:

– охрана жизни и укрепление здоровья ребенка

– обеспечение эмоционального благополучия ребенка

– подготовка детей к школе

– интеллектуальное, личностное и физическое развитие ребенка

6. Соответствие между автором и названием образовательной программы для дошкольных учреждений, которую он разработал

Автор	Название образовательной программы
Филичева Т.Б.	«Программа ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта»
Стребелева Е.А..	«Программа для детей с нарушениями слуха»
Васильева М.А.	«Программа воспитания и обучения в детском саду»
Шматко Н.Д	«Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием»

7. Соответствие между нормативно-правовым документом и его характеристикой.

Положения	Нормативно-правовой документ
Определяются права ребёнка на жизнь, на образование, на защиту от насилия	Концепция дошкольного воспитания
Определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, объём нагрузки, требования к уровням подготовки выпускников	Конвенция о правах ребёнка
Отмечаются недостатки дошкольного воспитания в России, пути и меры по совершенствованию	Проект госстандарта дошкольного образования (2001 г.)