1. Создание условий для планомерного развития системы подготовки подростков-инвалидов и подростков с нарушениями в развитии к жизни в обществе:

• разработка шкал развития жизненной компетентности (навыков самообслуживания, пространственно-временной ориентировки, социально-бытовой ориентации, коммуникативной деятельности, самосознания и сознательной регуляции собственного поведения в социуме, жизненного кругозора, жизненного и профессионального самоопределения, социальной мобильности);

• разработка инструментария для оценки уровня достижений по каждой из указанных выше шкал жизненной компетенции;

• экспертизация отдельных компонентов программ целенаправленного формирования жизненной компетенции, разработанных применительно к разным категориям детей;

• определение возможности и целесообразности распространения (переноса) программ формирования жизненной компетентности с одной категории детей на другую;

• определение потребности в разработке новых компонентов программ целенаправленного формирования жизненной компетентности для разных категорий детей с отклонениями в развитии;

• определение условий для внедрения в действующую систему специального образования программ целенаправленного формирования жизненной компетентности;

• определение оптимального для каждого вида специальных образовательных учреждений соотношения собственно образовательных программ (норма образованности) и программ формирования жизненной компетенции (норма жизненной компетентности) и на этой основе разработка специализированного стандарта для ныне действующей системы специального образования всех категорий детей-инвалидов и детей с нарушениями в развитии.

2. Создание условий для планомерного развития системы профессионального самоопределению подростков-инвалидов и подростков с нарушениями в развитии:

• системный анализ современного передового опыта трудовой и допрофессиональной подготовки подростков-инвалидов и подростков с нарушениями в развитии в разных регионах страны;

• экспертизация, лицензирование и внедрение программ профессиональной ориентации и допрофессиональной подготовки подростков-инвалидов и подростков с нарушениями в развитии;

• организация модельных региональных центров профессионального самоопределения подростков-инвалидов и подростков с нарушениями в развитии на базе специальных образовательных учреждений;

• организация модельных региональных центров подготовки и переподготовки кадров специалистов для системы профессионального самоопределения подростков-инвалидов и подростков с нарушениями в развитии;

• разработка программно-методического, технического и технологического оснащения процесса обучения детей-инвалидов профессиям, конкурентно способным на современных региональных рынках труда.

3. Создание условий для включения детей-инвалидов в культурную жизнь общества. 4. Создание условий для реализации прав детей-инвалидов на полноценное информационное обслуживание.

Раздел VIII Создание условий для реализации права родителей или лиц их заменяющих на информационное обеспечение по имеющимся в стране услугам в сфере комплексной диагностики и комплексной реабилитации детей с отклонениями в развитии.