- •«Внутриорганизационная коммуникация» как учебная дисциплина, ее предмет и основные задачи
- •2.Понятие и сущность организации
- •3.Типология организаций
- •4.Традиционное и современное представление о бюрократии и бюрократической организации.
- •5.Механистический тип организационной структуры, его преимущества и недостатки.
- •6.Органический тип организационной структуры, его преимущества и недостатки.
- •8. Сетевая и виртуальная организации: сравнительный анализ.
- •9. Понимание организаций через метафоры: роль метафор в организационном познании.
- •10. «Механизм» и «организм» как основные организационные метафоры.
- •11. Метафоры "мозг", "культура" "тюрьма для душевнобольных" и т.Д.
- •Разделение труда в организациях: понятие, типы
- •Централизация, формализация и стандартизация в организациях.
- •15, Организация как иерархическая система
- •16.Сущность тейлоризма как метода организации производства
- •Образ организации и роль организационной коммуникации в школе «научного управления»
- •18.Понятие «хотторнского эффекта» в исследовании организаций
- •19.Хотторнские эксперименты и их значение для выявления роли неформальных групповых контактов
- •20.Концепция «социального человека» и роль организационной коммуникации в школе «человеческих отношений»
- •21. Школа «социальных систем» и общая теория систем
- •22. Организация как открытая система в школе «социальных систем».
- •23. Организация как открытая система. Определение границ организации.
- •24. Неопределенность внешней среды организации и ее оценка.
- •Движение информации в организациях.
- •27. Коммуникативная структура организационной культуры
- •29. Способы преодоления информационной дисфункции
- •30. «Активное слушание» как способ преодоления информационной дисфункции
- •Вопрос 31. Формальная и неформальная коммуникация в организации, их взаимосвязь.
- •Вопрос 32. Формальные средства внутриорганизационной коммуникации.
- •Вопрос 33. Корпоративное печатное сми как средство внутриорганизационной коммуникации.
- •Вопрос 34. Корпоративный сайт и корпоративный блог как средство внутриорганизационной коммуникации.
- •Собрания и совещания во внутриорганизационной коммуникации.
- •«Справочник сотрудника» в структуре внутриорганизационной коммуникации.
- •«Годовой отчет» в структуре внутриорганизационной коммуникации
- •Формальные средства внутриорганизационной коммуникации для менеджеров.
- •40. Сторителлинг как способ обмена неявными знаниями.
- •41. «Связные» и «мостики» во внутриорганизационной коммуникации.
- •42. «Сторожа» и «космополиты» во внутриорганизационной коммуникации.
- •43. «Лидеры мнений» во внутриорганизационной коммуникации.
- •44. Виды неформальной коммуникации в организации.
- •45. Слухи во внутриорганизационной коммуникации
- •46. Стратегия борьбы со слухами во внутриорганизационной коммуникации
- •47. Влияние коммуникационного поведения на организационную структуру: «плантационная система» размещения сотрудников.
- •Понятие организационного климата и основные подходы к его анализу.
- •Теории X, y, z: сравнительный анализ.
- •Американский и японский подходы к организации менеджмента.
- •51. Организация коммуникации в японской компании в соответствии с основным принципом управления «Компания – единая семья».
- •52. Понятие коммуникационного климата организации и элементы, его характеризующие.
- •53. Принципы современной коммуникации с сотрудниками.
- •54. Понятие коммуникационных сетей и их классификация.
- •55. Специфика личностной коммуникационной сети. Закон «силы слабых связей».
- •59. Иллюстративный пример анализа коммуникационной сети организации.
- •60. Нововведение в организации и его основные стадии.
- •61. Факторы, влияющие на характер и направленность инновационного процесса.
- •62.Инновационный потенциал руководителей и сотрудников как фактор восприимчивости к нововведениям
- •63. Основные причины и формы сопротивления изменениям у сотрудников.
- •Проблема информирования о предстоящем нововведении.
- •65. Каналы и формы обратной связи в современной организации.
- •66. Стратегии преодоления коммуникационных барьеров в организациях.
- •67.Иллюстративный пример оптимизации коммуникации в организации.
- •68.Коммуникативная компетентность современного менеджера: понятие, актуальность, способы формирования.
- •69.Организационная коммуникация: гендерный аспект.
22. Организация как открытая система в школе «социальных систем».
Существует два основных типа систем: закрытые и открытые. Открытая система характеризуется взаимодействием с внешней средой. Энергия, информация, материалы — это объекты обмена с внешней средой через проницаемые границы системы. Такая система не является самообеспечивающейся, она зависит от энергии, информации и материалов, поступающих извне. Кроме того, открытая система имеет способность приспосабливаться к изменениям во внешней среде и должна делать это для того, чтобы продолжить свое функционирование.
Понимание того, что организации представляют собой сложные открытые системы, состоящие из нескольких взаимозависимых подсистем, помогает объяснить, почему каждая из школ в управлении оказалась практически приемлемой лишь в ограниченных пределах. Каждая школа стремилась сосредоточить внимание на какой-то одной подсистеме организации. Ни одна из школ серьезно не задумывалась над воздействием среды на организацию. Более поздние исследования показывают, что это очень важный аспект работы организации. Сейчас широко распространена точка зрения, что внешние силы могут быть основными детерминантами успеха организации, которые предопределяют — какое из средств арсенала управления может оказаться подходящим и, вероятнее всего, успешным.
На основе системного подхода Барнард стремился создать целостную теорию организации управления. Свой метод исследования он определял как комплексный, основанный на применении философии, политических наук, экономики, социологии, психологии, физики. Его не удовлетворяло традиционное определение организации как группы лиц, некоторые или все виды деятельности которых координируются. Недостаток этой формулы он видел в том, что логическое ударение делается на участниках организации, а не на функционировании организации, не на процессах управления организацией. По мнению же Барнарда, наиболее существенной характеристикой группы является система взаимодействий между ее членами. Соответственно он определял организацию как систему сознательно координируемой деятельности двух или более лиц. При этом имелась в виду координация различных видов деятельности людей, в силу чего каждая часть связана с каждой другой частью каким-либо значимым образом: «Целое всегда больше суммы его частей». Исходя из этого, Барнард полагал, что измерение данного соотношения («больше») и составляет основной показатель эффективности организации.
Все организации (за исключением государства и церкви) Барнард характеризовал как частные случаи больших систем, поскольку они зависят от этих больших систем. Существуют и объемлющие формальные организации, которые включаются в неформальную, незавершенную и туманную систему, обычно именуемую обществом. Наиболее характерным для формальной организации Барнард считал или иерархический тип, где координация достигается посредством подчинения частей единой центральной власти. Такой тип системы позволяет, по мнению Барнарда, снизить число дисфункций, уменьшить трения внутри организации, укрепить и сохранить ее мощь пусть даже ценой уменьшения свободы. Другой тип формальной организации — латеральная организация, где в отличие от скалярной координация в системе достигается лишь посредством соглашения. Латеральная система организации не обладает собственными формальными средствами для предотвращения трений, споров и дезорганизаторских действий.
