- •Удар по мячу ногой. Классификация, характеристика основных фаз удара по мячу. Методика обучения и совершенствования.
- •Причина возникновения типичных ошибок в процессе разучивания ударов по мячу ногой. Методика их предупреждения и устранения.
- •Удары по мячу головой. Классификация. Структура техники выполнения. Методика обучения и совершенствования.
- •Удар в середине лба в прыжке
- •Остановка мяча. Классификация. Техника выполнения. Методика обучения и совершенствования.
- •Обманные движения (финты). Классификация. Методика обучения и совершенствования.
- •Отбор мяча. Классификация, Методика обучения и совершенствования.
- •Техника игры вратаря в футболе. Классификация. Методика обучения.
- •Составление тактического плана предстоящей игры. Методика установки на игру. Разбор проведенной игры.
- •Групповые тактические действия в футболе. Комбинации в парах и тройках, их характеристика и методика обучения.
- •Общие указания по комбинационной игре
- •Действия без мяча
- •Групповые тактические действия в нападении. Характеристика стандартных положений в футболе. Методика обучения.
- •Быстрое нападение
- •Постепенное нападение
- •Индивидуальные тактические действия в защите. Действия против игроков, не владеющих мячом. Методика обучения.
- •Действия против игрока без мяча
- •Действия против игрока с мячом
- •Командные тактические действия в защите. Характеристика персональной, зонной, комбинированной защиты.
- •Защита против быстрого нападения
- •Защита против постепенного нападения
- •Эволюция тактики игры в футбол. Характеристика современных тактических систем ведения игры.
- •Организация и методика проведения круговой тренировки в подготовке футболистов.
- •Периодизация спортивной тренировки в футболе. Характеристика и динамика изменений объема и интенсивности в годичном цикле тренировки.
- •Задачи и содержание теоретической подготовки футболистов.
- •Тренировка футболистов как многолетний процесс. Задачи этапов подготовки.
- •Перспективное планирование спортивной тренировки. Цели и задачи перспективного планирования учебно-тренировочного процесса в футболе.
- •Текущее планирование учебно-тренировочного процесса в футболе, его цель и задачи.
- •Значение соревнований в учебно-тренировочном процессе по футболу. Виды соревнований. Системы розыгрыша.
- •Круговая система
- •Система розыгрыша с выбыванием после поражения
- •Критерии и методика отбора способной молодежи для занятий в дюсш (сдюшор) по футболу.
- •Характеристика качества силы и особенности ее проявления в игровой деятельности футболистов. Средства и методы развития силы у футболистов.
- •Характеристика качества выносливости и особенности ее проявления в игровой деятельности футболистов. Средства и методы развития специальной выносливости у футболистов.
- •Характеристика качества быстроты и формы ее проявления у футболистов. Средства и методы развития.
- •Характеристика качества ловкости и особенности ее проявления в игровой деятельности футболистов.
- •Методы регистрации игровой деятельности футболистов.
Текущее планирование учебно-тренировочного процесса в футболе, его цель и задачи.
Годовые планы конкретизируются составлением рабочих планов на каждый месяц. В месячном плане уточняется содержание и направленность тренировки, раскрываются объем и динамика нагрузки.
Месячная схема распределения спортивных нагрузок реализуется в рамках тренировочных и соревновательных микроциклов. Наиболее оптимальными в подготовке юных футболистов являются недельные микроциклы. Тренировочные микроциклы планируют в подготовительном периоде. Основная цель - обеспечить повышение тренированности и развития спортивной формы. Основной задачей соревновательного (межигрового) микроцикла является повышение (или поддержание) достигнутого уровня тренированности, совершенствование технико-тактического мастерства и обеспечение оптимальной подготовки к следующей игре. При планировании содержания занятий в микроцикле и их системе необходимо учитывать закономерности переноса двигательных навыков и развития физических качеств.
На основании месячных и недельных планов разрабатывают конспекты отдельных занятий (уроков), которые являются основной формой тренировки юных футболистов.
Оперативное планирование учебно-тренировочного процесса в футболе. Его цель и задачи. Общая характеристика тренировочных и межигровых микроциклов.
Виды контроля и самоконтроля в спортивно тренировке футболистов.
Тщательное программирование процесса многолетней подготовки дает необходимый эффект только при наличии столь же тщательной системы контроля за ходом подготовки. Ведущая роль в оценке эффективности и качества подготовки юных футболистов принадлежит педагогическому контролю, задача которого состоит в осуществлении тренировочных планов и их корректировки, оценки эффективности применяемых средств и методов, выборе показателей и обосновании контрольных нормативов для оценки различных сторон подготовленности спортсменов, выявлении динамики спортивных результатов и прогнозировании достижений спортсменов, отбора талантливых спортсменов.
Важное место б планировании системы многолетней подготовки футболистов занимает прогнозирование уровня мастерства и разработка модельных характеристик футболистов на уровне спортсменов высших разрядов. Модельные характеристики на всех этапах подготовки Футболистов должны иметь четкие количественные показатели, на основания которых строится комплекс нормативных требований по видам подготовки, включающий:
1. Определение нормативов и оценок при первоначальном отборе, определение каждому спортсмену игровой функции, отбор в сборные команды различного ранга.
2. Определение требований по морфологическим показателям на каждый годовой цикл в возрастном аспекте.
3. Определение нормативов по физической подготовке (общей и специальной).
4. Определение нормативов по технической и тактической подготовке.
5. Определение комплекса требований по окончании этапов многолетней подготовки.
. 6* Единство требований Всероссийской спортивной классификации и программы, касающихся уровня спортивного мастерства.
7. Контроль и учёт в ходе многолетней подготовки и коррекция программирования.
Контроль в спортивной практике принято подразделять на этапный, текущий и оперативный, причём в каждой из этих форм решаются свои специфические задачи.
Наиболее важен этапный контроль подготовленности занимающихся, по сколку именно на основе этапных испытаний определяется направленность тренировочного процесса на длительные отрезки времени: от нескольких месяцев до нескольких, лет.
Когда речь вдет об организации этапного контроля, все, в конечном счете сводится к решению четырех главных вопросов: что, когда и чем контролировать?
Предмет этапного контроля. Им является наиболее существенные стороны (факторы) подготовленности, влияющие на результативность футболистов той или иной квалификации.