2. Здоров’я і хвороби

Мета

Довести необхідність турбуватися про своє здоров’я, визначити чинники, які впливають на здоров’я, вчити турбуватися про близьких, якщо вони захворіли.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• назвати ознаки здоров’я і хвороби;

• назвати необхідні умови для того, щоб бути здоровим;

• розказати, як у сім’ї мають турбуються про хворого.

Обладнання і матеріали

• Таблички з написами «РОБИТИ ЗАРЯДКУ», «МИТИ РУКИ», «ЇСТИ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ОБЛИВАТИСЯ», «ВЧАСНО ЛЯГАТИ СПАТИ», «ВІДВІДУВАТИ СТОМАТОЛОГА», «ГУЛЯТИ НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ», «ПРАВИЛЬНО ХАРЧУВАТИСЯ», «НЕ ЇСТИ БАГАТО СОЛОДОЩІВ»;

• принесені з дому улюблені іграшки;

• прислів’я про здоров’я на плакаті:

«Бережи одяг, доки новий, а здоров'я – доки молодий

Люди часто хворіють, бо берегтися не вміють

Хворому і мед гіркий

Без здоров'я немає щастя

Здоров'я за гроші не купиш».

• Робочий зошит (с.8-9)

Що підготувати заздалегідь

• Разом з батьками знайти і вивчити прислів’я про здоров’я.

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання	5 хв.
Інформаційне повідомлення	5 хв.
Робота в групах	5 хв.
Руханка	3 хв.
Робота в парах	4 хв.
Інсценування	8 хв.
Підсумкове завдання	5 хв.

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Наголосити, що на розвиток дитини дуже впливає її здоров’я.

2. Назвати тему і завдання уроку.

- Привітайте один одного, бажаючи здоров’я. (Доброго здоров’я, здрастуйте, здоровенькі були). З давніх давен у привітанні люди бажали один одному здоров’я. Бо здоров’я – це головне.

3. Розглянути малюнок на с. 10 підручника. Прочитайте пояснення дітей, чому здоров’я таке важливе для людини.

4. Прочитати на дошці прислів’я про здоров’я. Запропонувати дітям розказати і пояснити підготовлені вдома прислів’я.

5. Виконати завдання перше в зошиті на с. 8.

Інформаційне повідомлення (з’ясувати ознаки здоров’я і хвороби)

Прочитати ознаки здоров’я на с. 10 підручника. Запропонувати дітям піднімати руку, якщо вони мають цю ознаку.

Прочитати ознаки хвороби на с. 11 підручника, запропонувавши кожну ознаку зображувати пантомімою.

• Пригадайте ті випадки, коли ви хворіли. Яким вашим планам завадила ваша хвороба? (Відповіді дітей). Отож, слід турбуватися про своє здоров’я, щоб хвороби не стали на заваді вашим планам.

Виконати завдання друге в зошиті на с. 8. Вибрати ознаки здоров’я: міцний сон, хороший апетит, веселий настрій, бадьорість.

Робота в групах (вчити визначати ознаки хвороби)

Об’єднатися в групи по 4 учні. Розглянути малюнки у підручнику на с.11, обговорити і назвати хвороби у дітей. Відповіді починати так: «Наша група вважає, що…».

(У першої дівчинки віспа, у другої дівчинки болять зуби, у хлопчика застуда, другий хлопчик зламав ногу).

Руханка (виконати рухливі вправи)

Прочитати вірш на с.12 підручника. Пояснити значення слова «періщить» - сильно б’є, січе, шмагає, йде безперервно.

Проговорюючи рядок за рядком, виконати рухливі вправи.

Робота в парах (прищеплювати навички самоаналізу)

Об’єднати дітей у пари. Запропонувати дітям дати відповіді на питання у підручнику на с. 11.

- Назвіть, що стало причиною вашої хвороби. (Відповіді дітей). Тож зараз ми спробуємо з’ясувати, що потрібно робити, щоб не хворіти.

Інсценування (з’ясувати, що необхідно для здоров’я)

Об’єднати дітей у три групи. У 1 групі у хворого болить живіт, у 2 групі – зуби, у 3 групі – хворий застудився. Діти беруть свої іграшки і розподіляють ролі: один – хворий, інші повинні визначити причини хвороби, дати хворому поради, використовуючи таблички на дошці.

Висновок:

1 - щоб не болів живіт, треба: «МИТИ РУКИ», «ЇСТИ ПОМИТІ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ПРАВИЛЬНО ХАРЧУВАТИСЯ», «НЕ ЇСТИ БАГАТО СОЛОДОЩІВ»;

2 - щоб не боліли зуби, треба: «ЇСТИ ПОМИТІ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ВІДВІДУВАТИ СТОМАТОЛОГА», «НЕ ЇСТИ БАГАТО СОЛОДОЩІВ»;

3 - щоб не боятися застуди, треба: «РОБИТИ ЗАРЯДКУ», «ЇСТИ ПОМИТІ ОВОЧІ І ФРУКТИ», «ОБЛИВАТИСЯ», «ВЧАСНО ЛЯГАТИ СПАТИ», «ГУЛЯТИ НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ».

- Розкажіть, як у вашій сім’ї турбуються про хворого? Як ви допомагаєте тому, хто захворів?

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Назвати ознаки здоров’я і ознаки хвороби. Учитель називає ознаку хвороби: «У хворого щось болить». Діти відповідають ознакою здоров’я: «А в здорового нічого не болить».

« У хворого поганий сон. У здорового міцний сон».

«У хворого слабкість з ранку до вечора. Здоровий бадьорий з ранку до вечора.»

«У хворого поганий апетит. У здорового хороший апетит».

«У хворого поганий настрій. У здорового гарний настрій».

«Хворого не цікавлять навчання та ігри. Здоровий цікавиться навчанням і іграми».

2. Прочитати і відгадати загадки у підручнику на с. 13. (Дбати, займатись, спати, фрукти, пломбувати, хворіти).

3. Виконати завдання в зошиті на с. 9. Зробити висновок: щоб хвороба не зіпсувала планів, слід турбуватися про здоров’я.