4. Здоровий дух (психічна і духовна складові здоров'я)

29. Смаки і захоплення

Мета

Показати, що кожна людина унікальна, має свої смаки та захоплення; дати зрозуміти, що відмінність смаків – не причина для суперечок; вчити розрізняти корисні та шкідливі захоплення; формувати корисні звички.

Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити терміни «смаки» та «захоплення»;

• назвати свої захоплення та членів своєї родини;

• розрізняти корисні та шкідливі смаки та захоплення;

• пояснити, чому слід вибирати захоплення з користю для здоров’я.

Обладнання і матеріали

• ватман для плаката «Захоплення нашого класу»;

• маленькі аркуші паперу за кількістю учнів;

• 4 аркуші з надрукованими заняттями: «ЗАЙМАТИСЯ ТАНЦЯМИ, ГРАТИ У ФУТБОЛ, ПАЛИТИ, ЇСТИ ОВОЧІ ТА ФРУКТИ, КАТАТИСЯ НА РОЛИКАХ, ГРАТИ В СНІЖКИ, КУПАТИСЯ В РІЧЦІ, ДОВГО ДИВИТИСЯ ТЕЛЕВІЗОР, ГРАТИ В РУХЛИВІ ІГРИ, ДОВГО ГРАТИ В КОМП’ЮТЕРНІ ІГРИ, ЗАЙМАТИСЯ МАЛЮВАННЯМ, ЗАЙМАТИСЯ У МУЗИЧНІЙ ШКОЛІ».

• Робочий зошит (с.56-57).

Що підготувати заздалегідь

Учням вдома взяти інтерв’ю у батьків:

• Чим захоплювалися у дитячому віці?

• Які захоплення мають зараз?

Орієнтовний план тренінгу

Стартове завдання	5 хв.
Робота в парах	3 хв.
Практична робота	10 хв.
Інформаційне повідомлення	3 хв.
Руханка	2 хв.
Робота в групах	4 хв.
Пантоміма	5 хв.
Підсумкове завдання	3 хв.

Стартові завдання (перейти до нового матеріалу)

1. Розглянути в підручнику на с. 109, що буде вивчатися в цьому розділі.

2. Назвати тему і завдання уроку.

3. Проаналізувати інтерв’ю, взяті у батьків.

Зробити висновок: всі дорослі мають різні захоплення.

Виконати завдання в зошиті на с. 56. (1, 2, 3, 4, 5 – це смаки, 6 – захоплення).

Робота в парах (з’ясувати, що відмінності в смаках – це цілком природно)

Прочитати текст у підручнику на с. 110. Пояснити, що дуже добре, коли людина має свої смаки.

Об’єднати дітей у пари. Діти обговорюють свої смаки та захоплення. На допомогу запропонувати питання:

• Які твої улюблені фрукти?

• Одяг якого кольору тобі найбільше до вподоби?

• З якими іграшками ти любиш гратися?

• Які улюблені предмети в школі?

• Які мультфільми тобі подобаються найбільше?

Запропонувати дітям пояснити прислів’я «Про смаки не сперечаються». (Наприклад, якщо людина не любить шоколадний пиріг, не можна переконати її в тому, що це смачно – для неї це ніколи не стане смачним).

Виконати завдання в зошиті на с. 57. Порівняти результати в парах.

Практична робота (визначити різноманітність інтересів)

Прочитати текст у підручнику на с. 111. Роздати дітям аркуші паперу і запропонувати намалювати своє захоплення. Наклеїти малюнки на плакат «Захоплення нашого класу».

Зробити висновок: кожен має свої інтереси і захоплення.

Цей плакат знадобиться на наступному уроці.

Інформаційне повідомлення (вчити розрізняти корисні та шкідливі захоплення)

Прочитати в підручнику вірш на с. 112.

• Чому тато не погоджується на експеримент? (Бо шкідливо для здоров’я їсти багато шоколаду).

Прочитати повідомлення в підручнику на с. 113. Назвіть корисні смаки та захоплення (їсти фрукти, грати в рухливі ігри), шкідливі (вживати швидку їжу, довго сидіти за комп’ютером).

- Назвіть, які у вас є корисні смаки та захоплення.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Вчитель читає рядок вірша, діти присідають і говорять «Шкідливо», або підстрибують і говорять «Корисно».

Досхочу цукерки їсти. (Шкідливо).

Наче зайчик, моркву гризти. (Корисно).

В «Квача» з друзями пограти. (Корисно).

В ліжку цілий день лежати. (Шкідливо).

Спортом, танцями займатись. (Корисно).

Цілий день двором тинятись. (Шкідливо).

Робота в групах (вчити вибирати для себе корисні смаки та захоплення)

Об’єднати дітей у чотири групи. Кожній групі роздати аркуші з переліченими заняттями: «ЗАЙМАТИСЯ ТАНЦЯМИ, ГРАТИ У ФУТБОЛ, ПАЛИТИ, ЇСТИ ОВОЧІ ТА ФРУКТИ, КАТАТИСЯ НА РОЛИКАХ, ГРАТИ В СНІЖКИ, КУПАТИСЯ В РІЧЦІ, ДОВГО ДИВИТИСЯ ТЕЛЕВІЗОР, ГРАТИ В РУХЛИВІ ІГРИ, ДОВГО ГРАТИ В КОМП’ЮТЕРНІ ІГРИ, ЗАЙМАТИСЯ МАЛЮВАННЯМ, ЗАЙМАТИСЯ У МУЗИЧНІЙ ШКОЛІ». Діти мають викреслити те, що шкодить здоров’ю, і залишити те, що корисне.

• Якщо ваші батьки ще досі не записали в якусь секцію, то обов’язково поговоріть з ними і вирішіть, чим би ви хотіли займатися.

Пантоміма (показати корисне заняття)

Об’єднати дітей у пари. Запропонувати кожній парі вибрати якесь корисне заняття і продемонструвати його пантомімою. Решта дітей мають вгадати це заняття.

Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)

1. Стати в коло і пограти в гру «Ти молодець!» - діти по черзі називають корисні смаки та заняття, інші коментують: «Ти молодець!».

2. Доповнити речення: «Якщо у мене і мого товариша смаки не співпадають, то…».