7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость производственной практики-1 составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Общая трудоемкость производственной практики-2 составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов		Формы текущего контроля
Подготовительный этап	Посещение организационного собрания, производственный инструктаж, в т.ч инструктаж по технике безо­пасности, получение индивидуального задания, дневника по практике и путёвки о направлении на практику.		Собеседование
Ознакомительный этап Основной этап	Ознакомление: - с руководителем практики от организации, учреждения, - с правилами внутреннего распорядка; - с техникой безопасности в летний период; -оформлением установленной документации; - с организацией, его уставом, положением,учредительными документами, организационной структурой и деятельностью, выполняемыми работами; - с общей системой организации и управления, - с деятельностью основных категорий сотрудников. - организация различных видов деятельности в летний период: игровой, учебной, предметной, продуктивной, культурно-досуговой; - организация совместной деятельности и межличностных взаимодействий субъектов образовательной среды; - организация игровой и продуктивной видов деятельности детей в летний период; - обеспечение соответствующего возрасту взаимодействия между детьми; - обеспечение соблюдения педагогических условий общения и развития детей в условиях загородного лагеря; - применение утвержденных стандартных методов и технологий, позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи; - анализ материалов собственных наблюдений и формирование из них выводов; - подготовка и проведение психопрофилактических бесед для учащихся школ, воспитанников реабилитационных центров и др.; - анализ собственной деятельности; - владение приемами опроса и наблюдения, методами диагностики, коррекции и реабилитации; - использование информации о стандартизованных программах, используемых в коррекционной работе с детьми и о концепциях и методах психологической помощи, используемых в консультировании педагогов и детей; - использование знаний общих, специфических (при разных типах нарушений) закономерностей и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития, особенностей регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; - использование качественных и количественных методов в психологических и педагогических исследованиях; -выстраивание развивающих игровых ситуаций, благоприятных для развития личности и способностей ребенка; - выявление интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении детей; - осуществление сбора и первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики; - работа с учебно-методической, научной, специальной литературой, научно-технической информацией в области психолого-педагогического образования; - сбор данных для выполнения индивидуального задания, - участие в проведении научных исследований или выполнении инновационных разработок, проектов в области психолого-педагогического образования; - подготовка научных публикаций и инновационных проектов, аналитических записок, информационных обзоров, докладов		Консультация, оформление отчёта Собеседование по теме курсовой работы и отчету по практике
Заключительный этап	Обработка и анализ полученной информации, систематизация фактического и литературного материала, подготовка отчета по практике, получение отзыва руководителя практики с места ее прохождения о проделанной работе, производственной деятельности и приобретенных умениях, оформление «Дневник производственной практики» в соответствии с требованиями. Сдача отчёта, дневника и зачета  (защита отчета) по практике	8	Отчёт, дневник, характеристика от руководителя практики, проекты и копии документов, составленных практикантом.

8. Научно-исследовательские и психолого-педагогические технологии, используемые на производственной практике

Студентами в период прохождения производственной практики используются: интерактивные образовательные технологии в форме проведения консультаций, собеседований, деловых игр, КВН, фестивалей, форумов особенно на этапе определения технологической задачи предметной области, а также технологии развивающего обучения и воспитания, технология проблемного обучения. Широко используются игровые технологии с элементами Арттерапии, Цветотерапии, Звукотерапии и технологии здоровьесбережения. Компьютерные классы, специальные оборудованные игровые комнаты и видеозалы позволяют эффективно использовать возможности Интернет-технологий.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике:

Во время прохождения практики студенты выполняют отдельные виды работы по программе, согласованной с научным руководителем.

По результатам сбора, обработки и анализа учебно-методического и научного материала, в соответствии с темой курсовой работы студенту следует подготовить научный доклад, в котором необходимо отразить основные теоретические аспекты изучаемой работы, пути и методы ее решения, личный вклад студента в разработку проблемы. В ходе прохождения производственной практики студентам рекомендуется использовать учебно-методическую литературу библиотеки «Университета управления «ТИСБИ», а также баз практик для выполнения самостоятельной работы по индивидуальному заданию. Для самостоятельных занятий студент использует нормативно-техническую документацию, нормативно-правовые источники, учебно-методические материалы, научную литературу и базу данных предприятий для проведения научно-исследовательской работы.

По итогам производственной практики рекомендуется провести анализ данных и полученных результатов на основании изученных учебно-методических материалов и навыков, приобретенных при изучении учебных дисциплин.

 Задания должны выполняться в соответствии с технологией и требованиями руководителей практики, с применением компьютерных технологий и необходимых пакетов и программ, с которыми студент сталкивался в курсах дисциплин, изученных ранее.

До начала прохождения студентом производственной практики в загородных лагерях необходимо самостоятельно изучить необходимые нормативные документы:

1) Должностные обязанности воспитателя (вожатого) загородного летнего лагеря, общие положения: функциональные обязанности воспитателя (вожатого); права воспитателя (вожатого); ответственность воспитателя (вожатого);

2) Правила техники безопасности в работе с детьми в загородных лагерях;

3) Санитарно-гигиенические нормы и требования к состоянию помещений и внешнему виду детей и воспитателя (вожатого);

4) Проведение туристических походов, экскурсий, выходов в лес, за пределы лагеря: до начала туристского путешествия; при готовности к туристскому путешествию; на маршруте; после похода.

5) Правила поведения в лесу;

6) Организация купания в водоёмах: правила во время купания;

7) Правила организации и проведения спортивных мероприятий, на игровых и спортивных площадках;

8) Комплексы игр на знакомство и сплочение группы.

9)Формы аттестации (по итогам производственной практики)

Диференцированный зачет в …..семестре. Отчет о практике заслушивается на общем собрании или итоговой конференции.

Итоговая аттестация предполагает защиту с предоставлением пакета отчетной документации о проведенных мероприятиях в оздоровительных лагерях в летний период:

1. План общелагерных и отрядных мероприятий на одну смену.

2. Режим работы лагеря.

3. Список отряда.

4. Список актива отряда.

5. Эскиз отрядного уголка.

6. Игротека (игры на знакомство, на сплочение, на выявление лидера и пр. для детей разных возрастов).

7. Сборник отрядных и общелагерных песен.

8. Разработки отрядных мероприятий по выбору (познавательные –3, развлекательные - 3, спортивные -3) с методическим обеспечением (грамоты, оформленные кроссворды, ребусы и пр.).

9. Анализ летней оздоровительной смены.

10. Характеристика отряда.

11.Характеристика на практиканта с подписью директора лагеря, заместителя директора по воспитательной работе и руководителя от университета. Характеристика должна быть заверена печатью учреждения, в ведении которого находится детский оздоровительный лагерь.

13.По желанию студент может предоставить презентации, копии грамот, благодарственных писем, фотографии и т.д.

Дневник является одним из основных документов практиканта. Студент должен ежедневно кратко записывать в дневник все, что им сделано за день по выполнению календарного графика прохождения практики. После завершения практики дневник вместе с отчетом должен быть просмотрен руководителем практики, который составляет отзыв и подписывает его.

По окончании практики студент обязан представить на кафедру письменный отчет о практике. В отчете отражаются:

-место и время прохождения практики;

-краткое изложение содержания и выполнения программы и индивидуального задания;

-последовательность прохождения практики, перечень работ, выполненных в ходе практики;

-описание практических задач, решаемых студентом за время прохождения производственной практики;

По окончании производственной практики студент защищает подготовленный отчет кафедральной комиссии, состав которой назначается  заведующим кафедрой. На основании отчета и защиты результатов практики комиссия решает вопрос об оценке («зачтено», «не зачтено»). Неудовлетворительная оценка за отчет по производственной практике расценивается как академическая задолженность. Общие итоги практики подводятся на Совете гуманитарного факультета.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

Перед началом производственной практики студент знакомится с рабочей программой практики, прорабатывает литературу по тематике будущей практики. Соответствующая литература приведена в учебных программах дисциплин.

Основная учебно-методическая информационная литература, необходимая для прохождения практики включает в себя:

- задания по производственной практики;

- программа производственной практики;

- расписание консультаций;

- список рекомендованной литературы;

- дневник прохождения производственной практики;

- план прохождения производственной практики;

- отчёт о прохождении производственной практики.

Учебно-методическая литература библиотеки «Университета управления «ТИСБИ» по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика начального образования»

Основная литература

1.Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Н.Ф. Лысова [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010.— 398 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20670.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

2.Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий. Внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения [Электронный ресурс]: монография/ Воровщиков С.Г., Орлова Е.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2012.— 210 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18611.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

3.Вронская И.В. Английский с самого начала [Электронный ресурс]/ Вронская И.В.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2012.— 160 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19385.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

4.Газина О.М. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Газина О.М., Фокина В.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, Московский педагогический государственный университет, 2013.— 254 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/24031.— ЭБС «IPRbooks», по паролю..

5.Гайдина Л.И. Группа продленного дня. 3-4 классы [Электронный ресурс]: конспекты занятий, сценарии мероприятий/ Гайдина Л.И., Кочергина А.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: ВАКО, 2010.— 368 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26287.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

6.Гайдина Л.И. Патриотическое воспитание. Сценарии мероприятий. 1-4 классы [Электронный ресурс]/ Гайдина Л.И., Яровенко В.А., Жиренко О.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: ВАКО, 2009.— 224 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26340.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

7.Загородный летний лагерь. 1-11 класс [Электронный ресурс]/ — Электрон. текстовые данные.— М.: ВАКО, 2008.— 288 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26289.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

8.Захарова Ю.А. Энциклопедия детских проблем [Электронный ресурс]/ Захарова Ю.А.— Электрон. текстовые данные.— Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.— 171 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/1149.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Дополнительная литература

1.Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И.— Электрон. текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.— 300 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

2.Князева Т.Н. Психологический курс развивающих занятий для младших школьников [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Князева Т.Н.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2013.— 166 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12815.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

3.Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. Средняя, старшая, подготовительная группы [Электронный ресурс]/ Ковалько В.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: ВАКО, 2011.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26266.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

4. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу. 1-4 классы [Электронный ресурс]/ Ковалько В.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: ВАКО, 2011.— 192 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26294.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

5.Шадриков В.Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах [Электронный ресурс]: монография/ Шадриков В.Д., Зиновьева Н.А. , Кузнецова М.Д.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2011.— 232 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9145.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

6.Якиманская И.С. Основы личностно ориентированного образования [Электронный ресурс]/ Якиманская И.С.— Электрон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.— 221 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6559.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

7.Яремчук С.В. Методы активного социально-психологического обучения [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Яремчук С.В.— Электрон. текстовые данные.— Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2009.— 121 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22288.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

8.Яремчук С.В. Организация проведения экспериментальных исследований [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Яремчук С.В.— Электрон. текстовые данные.— Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2011.— 141 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22282.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Интернет-ресурсы

http://slovari.yandex.ru http://marketing.rbc.ru http://openmarket.ru http://www.rbk.ru http://www.FabrikaBiz.ru http://www.wciom.ru http://www.gurus.ru http://www.gks.ru

www.fadm.gov.ru http://flogiston.ru/library http://psylib.org.ua/index.html http://www.psychology.ru/ library/ http://hpsy.ru http://www.iriss.ru/ http://rost.ru/main/family.shtml/ http://www.ruy.ru/ http://www.vshu.ru/ http://www.ynpress.ru/ http://www.youthrussia.ru/ http://www.dmp.mgopu.ru/ http://www.molros.ru/

12. Материально-техническое обеспечение производственной практики

Во время прохождения производственной практики по направлению «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика начального образования» студенты используют современную компьютерную технику, Интернет-ресурсы, базу данных, программные и технические средства, транспорт, библиотеку и игротехнические средства предоставляемые в пришкольных и загородных лагерях при прохождении практики в летний период.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиль «Психология и педагогика начального образования»

Авторы: Зав.кафедрой «Педагогика дошкольного и начального школьного

образования» к.пед.н.,доцент Лыткина Н.Л.